En cap CAP cap el que cap en aquest CAP

CEIP Miquel Martí i Pol

2011-09-17T08:34:00.000-07:00

Continuo treballant, que no és poc, però una altra any estic fent un terç i sobrevivint. Des de el curs passat que no feia cap entrada, però crec que paga la pena reenprende le flux d'entrades. El fer és que del curs passat a aquest una cosa ha canviat i llavors tot ha canviat: el centre. Com heu llegit al títol estic al CEIP Miquel Martí i Pol. El centre a diferència del que estava a l'any passat, el CEIP la Jota, treballa amb projectes. Només portem una setmana i tot està fer, però no tenim ni idea de com anirà. Ahir vaig fer un sopar amb la gent de la Jota, ex-docents i docents, i alguns em van demanar que què tal. La meva resposta va ser aquesta: "Ara no puc dir res". L'unica cosa que puc dir és que allò que molts vàrem estudiar, i fins i tot defensar fent treball teòrics, ha esdevingut una realitat i em provoca incertesa.

Les sessions perdudes. 1a sessió, 6a i un "bonus track"

2011-03-01T14:41:00.000-08:00

"No féu resums". Intento no fer resums. Intento estar a tot arreu: a l'aula, a casa, amb la meva dona, amb la meva filla i no arribo a tot arreu. Tot em ve de nou, no sóc un mestre, no he fet pedagogia i el primer que ens diuen, només arribar, és que "els mestres han de saber molt de biologia". Aquesta sessió és com un viatge al paradís, a l'utopia que tots desitgem. Molts companys em diuen que sóc massa negatiu, però el panorama que ens va plantejar en Carles Parellada, a la 1a sessió, no s'assembla gens a allò que veig cada dia. Com em puc preparar per allò que vindrà? Com ens podem preparar? Més que respostes només se m'han plantejat dubtes.

Estic d'acord que de mi depèn tenir un somriure cada dia quan entro a l'aula, que de mi depèn intentar arribar a tot arreu, però ho sento no puc deixar de llegir als diaris, de sentir a la ràdio, que es faran retallades, que volen prejubilar 2000 docents, però no diuen com es cobriran totes les places que quedaran lliures. Millora? Sí, s'haurà d'optimitzar les plantilles.

Elena Rigau somrient no sé per quina raó.

Decidit, la primera millora, la més gran es troba en mi. He d'implementar metodologies. Al llibre que estic llegint diu que si tot ha anat bé quan els nens i les nenes tenen de 3 a 5 anys "han aconseguit que ser autosuficients, i ja no ens necessiten, podem relaxar-nos (en principi els pares i les mares)". Sí s'han aconseguit moltes coses, si es treballa a casa i al col·legi, però sobretot a casa, no obstant hem de reforçar els hàbits que s'han adquirit. Secundària d'alguna manera és així, però no tan exagerada i em refereixo a la repetició, a les rutines. Aquest aspecte de repetició costa molt més quan els nens i les nenes només em veuen un cop per setmana. Set dies, cent seixanta-vuit hores, deu mil vuitanta minuts, sis-cents cuatre mil vuit-cents segons. Un temps en el que viuen molts moments molt especials.

604800 segons

És per això que he trobat una activitat (el bonus track) que és rutinària, però que es pot adaptar a cada tema: "stand up, run, touch and say..." Treballant amb unes "flashcards" de cada tema, per exemple, els colors (red, yellow i blue) es pengen en diferents punts de l'aula. Els nens i nenes veuen on està penjat cada concepte i per taules els dic un d'ells. En aquest moment han d'identificar què he dit, ubicar-ho i després recordar la paraula. Un cop ho vaig provar amb frases com "What's that?" i va ser tot un fracàs, a mitges, però no va funcionar tant com ho fem amb només mots senzill.

La 6a sessió va ser un compendi de consells, de petites pindoles que ens van posar en alerta, totes seguides i ràpides. Em vaig adonar que ningú quan he arribat, com a substitut, m'ha donat un dossier amb tota l'informació de sobre les dinàmiques i directrius que segueixen al centre en cas d'emergència. I aquesta no és només que el principi d'un seguit de coses que no es fan als diferents centres on he impartit classe. L'interí rep moltes atencions a diferència del substitut, el substitut sí que està en risc de caure en el "burn out", el nivell d'estrés que suporten no es pot comparar amb els dels interins i molt menys amb els docents amb plaça. Fonamentalment l'estabilitat, com als nens i nenes d'infantil, és un factor fonamental per tenir també una estabilitat emocional. Qui dóna suport als substituts? Més preguntes al sac.

El pla és no tenir un pla (la meva proposta de millora).

2011-02-28T02:48:00.000-08:00

El pla és no tenir un pla quan entres a una aula. Si només tens un pla estàs perdut o perduda. A infantil, per la meva experiència actual, necessites un pla A, un pla B, un pla C, un pla D i fins a l'infinit. Això segurament es pot estendre a la resta de nivells, però que es pot anar reduint amb el pas dels anys. Els imprevistos són imponderables que no estàn al nostre abast i sembla que és la norma. Hem de ser flexibles llavors? Hem de tenir clar què han d'emportar-se quan finalitza la classe? O es pot canviar l'objectiu? Suposo que tot això pot variar. Els culebrots televisius quan comencen tots comencen amb un llibre que l'anomenen "biblia", allà es troben les línies argumentals principals, però només estan marcades. A partir d'aquí les subtrames es van construïnt a poc a poc, d'una manera orgànica. Així és com intento funcionar. És la manera correcte? Potser sí o potser no, però és en aquest punt quan em plantejo el gran dubte. Els dilemes són enormes. Quina ha de ser la meva proposta de millora? Dubto, però tot sembla indicar que el que he de millorar són les meves metodologies de treball. O millor dit he d'adquirir metodologies de treball.

4a i 5a sessions. Metodologies. Camins per mostrar als i les estudiants.

2011-02-23T06:56:00.000-08:00

Doncs sí, sembla que arribar als estudiants és la tasca més difícil. I tant que ho és, i més quan els nens i les nenes que t'envolten són de tres, quatre i cinc anys. Per aquelles i aquells que no heu tingut fills (ho sento és així i res es pot canviar) no podeu només que tenir una experiència directe a les aules. Jo com a pare em podia fer una mica, i només una mica, idea del que podia ser. Però res es comparable a treballar amb un grup de 25 a 27 nenes i nens. T'han de conèixer i tú els has de conèixer. Per començar una cosa que m'he adonat és que molts d'ells i d'elles tenen mals hàbits i, a vegades, tenen una manca de rutines. Sembla mentida, però constantment demanen tenir una conformitat, els "grans" els donem seguretat. Potser aquest ha estat un greu problema del curs d'interins, no parlar d'allò que ens interessa a cada cicle. Els especialistes tractem amb diferents nivells i això ens obliga a adaptar-nos a una diversitat més àmplia que la resta de docents. Molts cops he sentit el comentari de "jo si tornés a infantil no sabria com fer-ho". És difícil, però no tant.

En quant a tot allò que hem tractat tampoc es troba relacionat amb l'ensenyament d'una llengua estrangera. Ara començo a tenir petits resultats amb P3, P4 i P5. Tot i que trobo que necessitaria una figura de tutor, d'algú amb prou experiència perquè em pogués fer un seguiment més del dia a dia. I encara més quan vens de secundària.

Hi ha un problema greu, un problema que sí he detectat i és que la meva manca d'inexperiència em fa a vegades prendre decisions molt influït per la meva formació.

El treball en grup és interessant però a mi no em serveix. On són els mètodes pels mestres d'anglès? On? On són els mètodes pels mestres d'anglès d'infantil? El comentari de veure diferents punts de vista no em serveix. He preguntat a tothom i ningú que no fos especialista m'ha pogut respondre amb certa claredat.

Listenings

2011-02-12T08:38:00.000-08:00

Listenings són "l'eina", l'eina més útil per començar a escoltar anglès. Ja que ara m'hi trobo dins del món dels especialistes d'anglès, fa un temps que en ronda pel cap una idea i és la mostrar espanyols, catalans, parlant anglès. Crec que és una bona manera d'apropar l'anglès i que puguin sentir com el parlen actors, actrius, esportistes o polítics. Seria d'alguna manera allò que es va parlar en la 3ª Sessió del curs d'interins, on tocar el cor, o el que d'altres van anomenar aprenentatge significatiu, ajudaria a que la classe-grup s'interessin per l'anglès. S'adonarien que l'anglès s'utilitza i fins i tot es pot aprendre sentint cançons d'AC/DC com va fer en Javier Bardem. Després hi ha una entrevista a la Penélope Cruz sobre la pel·lícula "Vicky, Christina, Barcelona".

3ª Sessió. On una malaltia em va obligar a quedar-me a casa. Compartir.

2011-02-09T00:57:00.000-08:00

Desgraciadament la grip m'ha obligat a quedar-me a casa. Amb 39º de febre no crec que fos un estat físic prou adient per anar-hi. A més a més, m'he assabentat que en aquesta sessió molta gent també va enganxar una galipàndria per culpa d'una aula sense calefacció. Defectes logístics apart, fins avui no he pogut llegir l'acta de la sessió. Una pena haver-me perdut totes les experiències compartides. Potser no sóc la persona més adequada, però potser s'hauria de plantejar l'administració, el Departament, fer que els i les docents poguessin tenir un espai on poder compartir les preocupacions, els problemes diaris. Aquestes darreres sessions bàsicament han estat un moment per a compartir.

2ª Sessió. On apareixen els conflictes.

2011-01-21T13:14:00.000-08:00

Després de no trobar durant una bona estona l'aula, finalment un grup de companys i jo vàrem poder arribar fins la nostra destinació. Un cop instal·lats tots a les cadires, les dues tutores ens van proposar fer una activitat creativa: retallant, enganxant o amb rotuladors, sobre una cartolina havíem de fer el nostre nom. I aquest és el meu resultat.

Tot seguit vam presentar tres persones cadascú recursos o qualsevol cosa interessant per la resta del grup. Jo vaig presentar aquest bloc i l'entrada que havia preparar, recuperant aspectes interessants que vaig rebre de la formació del CAP. Així que d'alguna manera era l'excusa perfecte per tornar a recuperar el fil d'aquest malaurat blog. Després va sortir, ho sento no em vaig apuntar el teu nom, una noia que és logopeda i ens va ensenyar uns interessantíssims exercicis per cuidar la veu. Espero fer-los servir. Tot i que, aquest matí, s'han queixat que és massa d'hora per fer segons quins sorolls. Finalment, ha sortit un noi que també treballa com especialista d'anglès i ha donat els següents recursos:
"Una mà de contes" (que es poden escoltar en anglès) i la plana dedicada a l'anglès de 365. Després d'això vàrem encetar un tema que majoritàriament a tothom preocupava i que es va fer pal·lés en la primera sessió: els conflictes. Cadascú va pensar en conflictes viscuts o no en pròpia carn i que ens semblaven angoixants. Els tres casos van presentar la situació següent: un nen que es provocat per un altre i reacciona d'una manera exagerada; una altra situació és la d'un especialista que s'excedeix i arriba fins i tot a despreciar als estudiants; finalment un altre cas és el de la percepció dels pares i mares que no es dóna prou quantitat de deures i de contigut als fills i filles. Per mi el cas més colpidor és ha estat el del mestre que s'excedia en la seva actitud vers els nens i les nenes. És una qüestió difícil de solucionar i potser el fet d'intermediar, aconseguir que ell mateix s'adoni del seu error i finalment accepti ajuda, ja sigui per part dels companys o d'algun tutor. Tot i això, és complicat pair aquesta situació.

Tornem a ser aquí. Una nova presentació.

2011-01-19T07:35:00.000-08:00

Aquesta presentació és nova, és a dir, nova en relació a aquella que vaig fer pel CAP. Curs que ara tampoc existeix. Aquesta vegada em de presentar un recurs, compartir una plana web. Però jo no puc presentar res d'això. He de presentar més d'una per tal d'entendre la plana que m'agradaria trobar. Primer em presentaré com el que sóc: professor de secundària de Visual i Plàstica, però estic a primària fent de mestre d'anglès. Tot i això quan vaig fer el curs del CAP ens van recomanar que veiessim aquest vídeo sobre la creativitat. Un tema del va parlar la Marga (?) el primer dia d'aquest nou curs que estic fent. Realment la creativitat de la que ella va parlar és la mateixa de la que parla en Sir Ken Robinson?

Un altre tema que està i no està, que l'hem de tenir present és la tecnologia com i de quina manera la podem utilitzar i com i de quina manera afecta als estudiants.

Un recurs d'anglès pel cicle d'infantil que no és ben bé un recurs per infantil.

http://www.youtube.com/user/GenkiJapanNet#p/a/DCBFA7361933DAE0/0/_barTKxikvA

Programa de formació per al professorat interí del Departament d'Educació de la Generalitat de Catalunya

2011-01-16T03:27:00.000-08:00

Aquest és un curs que tots els interins de primer any han de passar. Ho podem veure com una obligació, cosa que es va comentar a la presentació, o ho podem veure com una oportunitat. Si he de ser franc jo m'hi trobo entre aquestes dues posicions. Va ser un dia dur, ja que des de les nou del matí fins a les dues del migdia vam estar a l'UAB a l'auditori de la facultat de lletres i després a les aules de magisteri. Les expectatives, per la meva part, són altes i espero també correspondre. De moment, hem començat i el grup en el que estic és interessant, heterogeni i divers. Engrescador.

M'ha tocat el tema de la vaga a França

2010-10-26T07:20:00.001-07:00

Menys de tot

2010-10-25T09:14:00.000-07:00

Fa temps que no escric. Afortunadament, no com moltes amigues i amics, aquest any tinc feina per tot un curs. Però per una altra banda és només d'1/3 de jornada. Des de l'última vaga, vaig fent-li voltes quina podria ser l'alternativa al desastre que ens van voler abocar els sindicats. Al dia següent de la Vaga General em vaig fer la gran pregunta: I ara què? Mentre aquest dies a França fan una vaga i collen al govern, nosaltres a aquí vam fer un testimoniatge de vaga. Res a veure amb França. L'única manera de fer es canviar la manera d'intentar fer força o prenem el camí francès o un altre.

Quin? No ho sé, però entre totes i tots s'hauria de trobar. Quanta gent de la que va fer el CAP amb mi està treballant en el món de l'educació? Quantes i quants de vosaltres estarieu interessats en fer alguna cosa? Entenc que cada vegada és més difícil, però la força que podem tenir és tan gran que no ens adonem de res. Potser el problema és que aquesta societat està preparada per suportar els petits cops de les vagues generals que fan riure, com la darrera.

Vull compartir un projecte molt interessant

2010-09-24T11:24:00.000-07:00

TRANSDUCTORES. Pedagogías colectivas en red es un proyecto organizado y producido por ACVic Centre d'Arts Contemporànies y dirigido por Antonio Collados y Javier Rodrigo. transductores.net

TRANSDUCTORS* és un projecte cultural que pretén investigar i activar iniciatives en les quals s'articulin de manera flexible les pràctiques artístiques, la intervenció política i l'educació, a partir de l'acció de col·lectius interdisciplinaris.

TRANSDUCTORS es concreta en el desplegament d'un arxiu relacional amb el qual difondre, entrellaçar i problematitzar les pràctiques, a dalt esmentades, a través d'un estudi de diversos casos, buscant l'articulació directa en el context mitjançant la posada en marxa de seminaris, tallers de formació i el treball en col·laboració amb agents locals.

Els materials recopilats en l'arxiu donen visibilitat als processos portats a terme pels col·lectius o bé són els resultats formals de moltes de les seves pràctiques (publicacions, cartells, diagrames, mapes, vídeos, etc.). Aquestes pràctiques es presenten com a models de pedagogies col·lectives en què s'aborden problemes socials específics (com per exemple el reciclatge, la salut, les deixalles, les energies netes, el concepte de ciutadania o la regeneració urbana) mitjançant el desenvolupament sostenible, la participació ciutadana o la cultura visual. Aquestes iniciatives inclouen el treball interdisciplinari d'educadors, estudiants, artistes, arquitectes, paisatgistes o urbanistes, promouen l'intercanvi d'habilitats i coneixements, alhora que construeixen un aprenentatge en col·laboració i institueixen espais alternatius d'educació i ciutadania.

*[ Un transductor és un dispositiu capaç de transformar o convertir un determinat tipus d'energia d'entrada en un altre de diferent de sortida. En la teoria de xarxes socials els "transductors" actuen com a disparadors i catalitzadors de canvis socials, i obren noves possibilitats de transformació, més integrals i sostenibles en el context.]

I tot això a on???

TRANSDUCTORS. Pedagogies col·lectives en xarxa

Arxiu relacional [Exposició] + Laboratori pedagògic [Taller+Centre de recursos]
Projecte dirigit per Antonio Collados i Javier Rodrigo

De l'1 de octubre al 28 de novembre de 2010.
Innauguració 1 d'octubre a les 19.30h.
ACVic. Centre d'Arts Contemporànies. c.Sant Francesc, 1 08500 Vic T. +34 938853704

Espero poder participar si tot va bé i puc demanar-me els dies de festa al treball però us dic que ja vaig anar a unes jornades on s'explicava projectes semblants i va ser molt i molt interessant, la possibilitat de poder participar, em fan venir ganes de sortin correns i deixar enrera el treball!!!

Ens veiem per aqui.Que passeu bones festes!

Es substituiran la meitat de les baixes del professors

2010-09-02T04:06:00.000-07:00

Jo crec que si estem així, que si s'ha de retallar, doncs hauríem de retallar als polítics: escollirem la meitat de polítics. Es presentaran a les eleccions la meitat de polítics, tampoc els necessitem per res. Ben bé, els ajuntaments funcionen amb pilot automàtic. No necessitem els càrrecs polítics, que desapareguin. Fora!, fora!, fora!

Torna la sol·licitud d'incorporació a la borsa

2010-07-05T08:56:00.000-07:00

Des de gencat (Font original: gencat.cat):

Termini de presentació de la sol·licitud: del 28 de juny al 28 de juliol del 2010
Sol·licitud (Es preveu que el 6 de juliol l'aplicació de sol·licitud no estigui disponible entre les 17 i les 18 hores.)

S'accedeix a l'aplicació amb què es gestiona la sol·licitud i la consulta de les dades mitjançant el codi personal de la XTEC o per mitjà d'un codi temporal.
Cossos i especialitats convocats [PDF, 39,46 KB.]
Quina especialitat puc fer a partir de la titulació que tinc?
Guia per emplenar la sol·licitud [PDF, 32,13 KB.]

En el termini de 10 dies des de la tramitació telemàtica de la sol·licitud s'ha de presentar en el registre del Consorci d'Educació de Barcelona o del servei territorial del Departament d'Educació demanat com a preferent la documentació següent:
el formulari de sol·licitud que es genera des de l'aplicació;
la documentació justificativa dels requisits i els mèrits al·legats que s'especifica a l'aplicació en tramitar la sol·licitud;
una declaració jurada o promesa, que també facilita l'aplicació (apartat I.1.d), i
un certificat mèdic original que acrediti que no es pateix cap malaltia ni es té cap limitació física o psíquica incompatible amb l'exercici de les funcions corresponents al cos i al lloc de treball que s'ha d'ocupar.

Homeschooling o ensenyant a casa

2010-07-05T04:18:00.000-07:00

Aquest diumenge van emetre a la Sexta a "Vuelta y vuelta" un capítol dedicat a comparar dues maneres d'instrucció, d'ensenyament extremes: a un internat i a casa. Educar i formar és el que volen fer a l'internat. De moment estic veient el programa. Puc fer una valoració primerenca i és la següent: crec a que escollir l'internat es delegar d'una manera total la formació i la socialització a un centre en canvi optar per fer-ho a casa és l'extrem oposat. No tinc gens clar ni l'una ni l'altre, veig problemes en ambdues. Més endavant faré una valoració més plena, un cop acabi de veure el programa sencer.

Què ens depararà el mes de setembre?

2010-06-22T03:07:00.000-07:00

No em puc queixar, com a mínim he treballat. Però no he treballat en allò que volia. L'altre dia em van dir "a partir d'ara ja no es tracta del que vols fer, sinó d'allò que has de fer". Doncs bé, tinc la sensació que des del govern de la Generalitat la crisi no és res més que una manera d'accelerar una voluntat de fer a miques un sistema que tant ens ha costat aconseguir. Però siguem constructius. A l'últim lloc on vaig fer una substitució em van demanar què era el que havia vist que no m'agradava? El nombre de nens per aula. Ja ho he comentat en entrades anteriors, però li dono voltes i no trec l'aigua clara. No sé si hauria d'utilitzar psicologia inversa, si hauria de fer el "pallasso", si hauria de retirar-me i dedicar-me a una altra cosa,... Potser estigui equivocat però les nenes i els nens per molt que ho intentem no poden treballar en grups nombrosos, i estic parlant dels 25 a 27 estudiants que m'he trobat per aula. Allò que em van dir de treballar per racons és un estupidesa quan ens trobem en aquesta situació. Quin sentit té barallar-te amb una administració que innexorablement tira cap a endavant? Quin sentit té quan et trobes funcionaris que cobren una pasterada, amb trienis i trienis acumulats, i la seva resposta és que ells ja ho han fet tot i ara els toca als joves, a nosaltres els que tenim una situació més precària? Què ens depararà el mes de setembre?

Un missatge clar

2010-05-31T00:49:00.000-07:00

Quin és el problema dels sindicats: que tots demanen moltes coses i el missatge que arriba a la gent no és prou clar. Ahir vaig veure el programa REDES, hi havia un sociòleg que parlava de com havia evolucionat la població mundial, a pais a pais. El resum seria que tots aquells que han millorat més ràpid són aquells que han millorat la qualitat sanitària de la població i que han millorat l'educació. Sembla que això no és el que més l'interessi al govern o a les empreses. Aquest crack mundial ens està demostrant que la iniciativa privada no sap gestionar els recursos, només els interessen els beneficis a curt termini i no saben planificar a llarg termini. Aquesta setmana estic esperant nomenaments, però la setmana passada estava treballant a una escola on es va fer una reunió amb una representant de CCOO. Tot va ser un seguit de retrets vers els docents ja que no parava de dir-nos "perdem això i allò altre, ens redueixen per tot arreu, us demanem que us manifesteu en contra del govern". I llavors deia "nosaltres hem aconseguit això i allò altre negociant amb el govern." Quins pebrots! Així que si es perd alguna cosa es perquè no ens manifestem i si s'aconsegueix alguna cosa és perquè ells negocien. Vinga i què més. Quina repercussió ha tingut l'última manifestació? Sabiau que hi hagut una manifestació aquest dissabte passat? Sí, i ningú ha fet esment no serveix de res, segons sembla. Jo ho tinc clar en el moment que comencem a exigir una cosa i la lluita es concentri en un punt, tot serà més fàcil. Ni sous, ni retallades, ni res d'això. Volem grups de nenes i nens de 15 alumnes, com en el País Basc. Senzill i clar.

15 és un nombre màgic

2010-05-27T16:01:00.000-07:00

El futur sembla fosc i el govern de la Generalitat no sembla que el vulgui aclarir, tot el contrari. Estic en el quart centre i ja puc tenir una idea més formada. Tot i que no és gaire més diferent de la que tenia ja fa temps. He voltat per tota mena de centres, amb mitjans i sense mitjans, però tots pateixen el mateix problema: un nombre excessiu per aula. Fins ara he tingut una mitja de 27 nens i nenes per aula. A sobra ahir em vaig assabentar que al Pais Basc tenen un màxim de 15 per aula. És per això que aquesta s'hauria de convertir en la nostra reclamació. Una demanda que implica en conseqüència que s'augmenti el nombre de centres, el nombre de docents, el nombre d'inversió al sector educatiu, en definitiva moltes de les exigencies que molts docents fan. Per això 15 és el meu nombre màgic.

Edupunk?

2010-05-11T03:51:00.000-07:00

Últimament no paro d'escoltar i llegir un nou terme: edupunk, que significa “educació i punk”, dues paraules contradictòries que en un principi no casen juntes, però que gràcies (o no) a les noves propostes “alternatives” d'educació s'han obstinat en ajuntar per oferir un altre visió possible de l'educació (present i futura).

A la wikipedia trobem dues definiciones concretes: una en castellà (http://es.wikipedia.org/wiki/Edupunk) i l'altra en anglès (http://en.wikipedia.org/wiki/Edupunk):

“Edupunk es un neologismo, usado en inglés para referirse a una ideología concerniente a las prácticas de enseñanza y aprendizaje que resultan de una actitud tipo "Hágalo usted mismo" (HUM). Muchas aplicaciones instruccionales pueden ser descritas como educación HUM Edupunk. El término describe enseñanza inventiva y aprendizaje inventivo.”

“Edupunk is an approach to teaching and learning practices that result from a do it yourself (DIY) attitude. The New York Times defines it as "an approach to teaching that avoids mainstream tools like PowerPoint and Blackboard, and instead aims to bring the rebellious attitude and D.I.Y. ethos of ’70s bands like The Clash to the classroom."[3] Many instructional applications can be described as DIY education or Edupunk. The term was first used on May 25, 2008 by Jim Groom in his blog, and covered less than a week later in the Chronicle of Higher Education. Stephen Downes, an online education theorist and an editor for the International Journal of Instructional Technology and Distance Learning, noted that "the concept of Edupunk has totally caught wind, spreading through the blogosphere like wildfire".

Un dels personatges que més ha popularitzat aquest terme és en Brian Lamb (veieu el seu blog: http://blogs.ubc.ca/brian/) , que fa uns mesos al CCCB va fer una conferencia parlant del terme Edupunk. Recordem que també va passar per el darrer Zemos dedicat a l'educació. Brian Lamb aporta la seva pròpia definició entorn a l'Edupunk com: “no ser perfecte, no ésser polit i no ésser comercialment acceptable”, i sembla que ara la definició correcte és “ràpido, barat i fora de control”. O sigui el “Do it Yourself” de tota la vida.

Sembla que la discussió entorn a aquest terme es va animar molt després de la conferencia de Lamb al ICI i al cicle educació expandida (programat al CCCB), veure el programa en pdf aquí.

Des de aquí tindrem que esbrinar que significa aquest “corrent” o nova “tendència” educativa, però de moment podem anar pensant i relacionant tot això i més al voltant d'un seminari organitzat pel festival Loop i portat a terme per la Hito Steyerl (artista, documentalista, etc) que parlarà d'un projecte personal independent i autogestionat d'escola d'art anomenada “WorkersPunkArtSchool”. La cita serà al Palau de la Virreina el dijous 13 de maig a les 10:30h i requerirà inscripció prèvia. Més informació: http://www.bcn.cat/cultura/docs/hito.html

Potser no ens aclararan les coses, però almenys veurem altres possibilitats...

ADJUDICACIONS DE DESTINACIÓ DEL CURS 2010-2011

2010-05-05T14:52:00.000-07:00

Demà dia 6 de maig comencen els terminis per a presentar modificacions i actualització de les dades de la borsa per al curs 2010-2011.
En aquest enllaç d'USTEC podeu veure les diferents dates que hi ha. I en aquest enllaç del Departament d'Educació, també.

La segona substitució

2010-04-22T03:39:00.000-07:00

Bé, a partir d'ara, espero, que em continuïn cridant a fer feina. Suposo que serà, de moment, també espero que sigui així, d'anglès. He anat d'un extrem a un altre: de les aules amb la diversitat més actual a unes aules que sembla que s'hagin quedat en aquelles de fa vint anys. No hi ha immigració. Sembla impossible però és així. Són nens i es comporten com nens però estan dins de la "normalitat" que alguns diuen que ja no existeix (la del respecte i la de nens que fan cas). Tot potser és massa irreal. Continuo amb el mateix problema de no aprendre'm els noms de tots. Ja sé que sembla una missió impossible, però no crec que la situació hagi de ser aquesta. He pensat que com a solució jo mateix em faci una graella amb les seves fotografies i noms, així em serà més fàcil. Però això ho faré en la següent oportunitat que em donin. Ara he hagut de fer una classe de castellà. Com que la meva llengua materna és el castellà m'ha fet gràcia que tots els nens em parlessin amb un accent català cada cop que es dirigien a mi. Com que no han volgut fer classe d'anglès, perquè havia de substituir a una mestra, doncs he fet castellà i ho hem fet tot en castellà.

Fundación TOMILLO. Escoles de segona oportunitat

2010-04-13T03:35:00.000-07:00

L'altre dia vam estar veient un reportatge que em va semblar força interessant.

La Fundación Tomillo, aposta per donar una segona oportunitat, una alternativa a tots aquells i aquelles que no se senten identificats ni troben sortida a la manera amb la qual està plantejada l'educació, els seus mètodes i els seus espais físics.

Un plantejament que obre camins a noves maneres i espais d'educar i planteja qüestions sobre el fracàs, el món adolescent i el món adult.

Aquí teniu l'enllaç del vídeo de Documentos TV.

Primera substitució!!!

2010-03-29T09:52:00.000-07:00

Bé, després d'apuntar-me a la borsa, d'esperar uns mesos i de sobreviure, m'han cridat per fer una substitució a primària. Sort que vaig vaig canviar les opcions i em vaig apuntar a tot, i quan dic tot és tot el que jo tinc al meu abast. Ha estat una experiència increïble. He tingut nens de 8 a 10 anys. Totes i tots eren molt moguts. I com érem nosaltres a la seva edat? Molt semblats potser. Tot i que ara la immigració és diferent. Abans podíem conviure amb nens i nenes de mares i pares originaris d'altres autonomies. Ara els seus orígens són més llunyans i amb llengua materna, tradicions i cultura diferents. No he trobat que això fos un problema el cap i a la fi eren nenes i nens, un grup que havia de treballar conjuntament. Potser la meva tasca no podia arribar a ser comparable a la del seus tutors, però el meu compromís amb ells sí i això és el que he volgut que totes i tots s'adonessin. Sí he de dir que s'hauria de desenvolupar un protocol pels substituts. Perquè s'aconseguís reduir l'efecte de xoc un cop arribem a les aules.

Tots els tutors haurien de fer llistes amb fotografia i nom de les nenes i nens que van a cada classe. L'efecte que s'aconsegueix a l'hora d'anomenar a algú pel seu nom és increïble i és molt més gran quan algú acaba d'arribar.

Comunicar-se amb el futur o la futura substitut/a via correu electrònic (que ja ens trobem a l'era d'internet!). En el meu cas vaig posar-me en contacte (via telefònica) amb la Cap d'Estudis. Ella mateixa em podria haver enviat un mail, un cop em vaig posar en contacte amb ella, amb totes les tasques previstes. De fet ja estava fet això però es trobava escrit en un full al centre, dins de la carpeta de la persona que havia de substituir.

I comunicar els horaris per poder plantejar la vida personal.

He de dir que això no s'acompleix ni els mínims. Així que és un aspecte que crec que hauríem de tenir en compte.

La proposta de Jordi Hereu: Una escola d'art a cada districte de Barcelona

2010-03-25T12:10:00.000-07:00

Noticia interessant publicada a través de l'agència EFE, que es podria resumir breument com: El alcalde de Barcelona, Jordi Hereu, ha anunciado la puesta en marcha de un plan para multiplicar por cinco los 10.000 jóvenes que cursan en Barcelona enseñanzas artísticas.

"Necesitamos generar más base, más cantera. Necesitamos ponerles los itinerarios de formación más cerca para que acaben siendo público y creadores".

Tindrem un superhàbit d'escoles d'art a Barcelona en un futur?

La noticia completa a e-barcelona.org

Conferencies de Judith Butler a Barcelona a l'abril.

2010-03-25T10:00:00.000-07:00

Qui no recorda el nom de Judith Butler? Bé potser no tothom, però segurament algunes i alguns de vosaltres us ha passat alguna vegada per les mans una cita o un text seu. Doncs ara tindrem l'oportunitat d'escoltar-la en directe a Barcelona.

La primera cita serà al CCCB el 7 d'abril del 2010, i aquesta serà una conferència més allunyada de la temàtica educativa que tracta aquest blog, però serà igualment interessant. La conferencia portarà el títol de “Violència d'estat, guerra, resistència. Per una nova política de l’esquerra”. Teniu més informació aquí, i també el fulletó de la conferencia aquí.

La segona cita amb la Judith Butler serà a la ponencia “Gender and Education. Diversity of Voices” dins de la Interim Conference 2010 organitzada per el Centre Especial de Recerca en Teories i Pràctiques Superadores de Desigualtats (CREA). La Interim Conference es durà a terme a la Universitat de Barcelona, a l'edifici històric de la Plaça Universitat els dies 8 i 9 d'abril de 2010. I aquesta és la que més ens interessa a nosaltres, ja que tractarà com be diu el seu títol la perspectiva de gènere dins de l'àmbit educatiu. El programa en línia aquí i en pdf aquí.

Per seguir-li la pista vaja...

Parlant de les noves tecnologies

2010-03-11T09:06:00.000-08:00

Aquest dies estem embolicats i jo li estic donant voltes de nou al tema de la realitat i la motivació. Em va rondant pel cap el proverbi xinés que vaig llegir en un article que havia escrit la Suzanne Furlan: “Tell me and I forget. Show me and I remember. Involve me and I understand”. Fer és el repte i connectar amb la realitat fent és un doble repte. I així estem.

Us ensenyo aquesta tira còmica que fa referència a l'ús que fan alguns de les noves tecnologies. Extreta de l'altra pàgina on participa la Lucía Álvarez, autora del bloc "Las TIC en Plàstica".

2010-03-06T04:53:00.000-08:00

Navegant i navegant, invertint el temps a la xarxa trobes pàgines realment interessants. Com aquesta que porta a terme la Lucía Alvarez que la defineix així:

"Hola. Las TIC en Plástica está administrado por Lucía Alvarez. Soy profesora de Educación Plástica y Visual.

Este Blog es un espacio que intenta mostrar las posibilidades didácticas que las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) y la Web 2.0. ofrecen a las enseñanzas artísticas. Esta potencialidad ha aumentado considerablemente con las aparición de numerosas aplicaciones Web libres y gratuitas, recursos multimedia online y la accesibilidad a programas de software libre.

Surge en Enero de 2007 como parte de la investigación “Las posibilidades didácticas de Internet en la Educación Plástica y Visual” para el curso “Internet, un recurso para la investigación educativa” del programa de Doctorado MODELTIC de la UNED. Desde ese momento, se convierte en un lugar orientado a mis alumn@s en el que recopilo recursos y aplicaciones TIC de interés, inserto presentaciones didácticas desarrolladas a partir de los contenidos del currículo de las asignaturas que imparto y presentaciones de los proyectos y las actividades desarrollados en el aula."

La Factoria. Un projecte d'en Jordi Ferreiro. L'entrevista

2010-02-26T00:39:00.000-08:00

Aquesta és l'entrevista sencera. Va ser molt interessant pel simple fet que en Jordi és una persona que no té cap mena de formació docent i pot donar la seva visió, amb molt de sentit comú, sobre l'educació i els docents, sobre els nens i les nenes, i els adolescents. Només em resta felicitar a en Jordi per la seva hiperactivitat, felicitats!!!

La música és de Labogalak, "Danse avec les papillons". Merci à vous aussi!!!

La Factoria. Un projecte d'en Jordi Ferreiro. Extracte de l'activitat amb Comte d'Urgell.

2010-02-21T09:11:00.000-08:00

Al mes de Gener vàrem tenir l'oportunitat de poder participar en una activitat promoguda per La Factoria (Jordi Ferreiro) al Centre Cívic de Sant Andreu. És una pena que no existeixen més Jordis Ferreiros, segur que tots ells tindrien un públic a cada ciutat. Però, desafortunadament, ens hem de desplaçar fins a Barcelona, perquè Jordi Ferreiro només hi ha un. Aquell dia l'activitat va ser una activitat performativa musical amb el Comte d'Urgell (Carlitos). Jo haguès participat, però havia de grabar. Nenes i nens, pares i mares van gaudir d'una estona on es va fomentar l'expressió individual i la participacio col·lectiva. No dubteu, si teniu l'oportunitat, anar a alguna de totes les activitats que duu a terme en SuperJordiFerreiro.

Nous Projectes: Can Vidalet. IES Joanot Martorell

2010-02-16T06:18:00.000-08:00

Hola a tots/es!

L'altre dia, mentre mirava al youtube, em va fer curiositat buscar

el meu nou barri i em vaig sorprende.

I us deixo el link, perque encara no sé pujar videos...sorry.

I la segona part del video.

Sobre col·legis, existeix el pati obert, us deixo un link.

Les coses van canviant poc a poc.... no trobeu?

100 entrades. L'educació emocional. Estem en això.

2010-02-02T01:22:00.000-08:00

Educar tenint en compte les emocions. D'entrada no sembla fàcil. Potser això ens pot facilitar la feina de docents, o no? Tots tenim emocions i aquestes emocions ens influeixen a l'hora de relacionar-nos amb els demés. De fet, la presa de decisions, i de decisions molt importants a la nostra vida, no es basen en factors raonats sinó que les emocions ens decanten per una cosa o una altre. Doncs bé, aquí estem i aquest és el nostre punt de partida.

Podeu trobar més informació, com molt bé ha comentat Hallet, a:

http://www.jornadeseducacioemocional.com

Un altre pacte per l'Educació

2010-02-01T02:01:00.000-08:00

El ministre Gabilondo sembla ser que vol que s'arribi a un nou pacte per l'educació seguint un consens i un diàleg. De veritat? S'han adonat ara que l'educació és la sortida per aquesta crisi? Potser s'han adonat que una altra conseqüència de la crisi del sector de la construcció, específicament, sigui un gran nombre de joves a l'atur sense cap mena de formació qualificada, que es van enlluernar en un diner ràpid i fàcil, com molts constructors i bancs. Desgraciadament els joves són la peça més dèbil d'aquesta maquinària que és el capitalisme.

La Factoria. Un projecte d'en Jordi Ferreiro

2010-01-15T09:05:00.000-08:00

Demà anirem a parlar amb en Jordi Ferreiro. A veure què ens explica. La història de tot això és estrambòtica. Com sempre les casualitats no són casuals, ja que, fa unes setmanes, vaig anar a un Festivalet. Allà vaig conèixer una noia molt eixerida i espavilada que havia organitzat el Festivalet. Doncs bé, aquesta noia és l'Alícia Roselló, que porta a terme el projecte Duduá, fins fa ben poc tenia una botiga on es feien activitats relacionades amb el món de les manualitats, també feia exposicions i un dels artistes que havia exposat és en Jordi Ferreiro, el noi amb el que parlarem demà. I sobre què parlarem? doncs espero que sigui sobre les activitats que organitza al centre cívic de Sant Andreu. Sota el nom de la Factoria (lloc on es fan coses -fa una pila d'anys, la gent anava a les factories, es posaven en una cadena de treball i cargolaven cargols- demà no serà així) en Jordi Ferreiro planteja el primer dissabte de cada mes una activitat entorn a una faceta de l'art.

Nou any i noves idees

2010-01-12T09:11:00.000-08:00

Bon any fiscal! Bona any 2010!

El fet de traspassar a un nou any a moltes i molts ens representa com una nova embranzida per molts projectes. Per la meva part puc anunciar que d'aquest bloc ha sorgit una proposta pel congrés que es farà d'Educació Emocional. De moment tot es troba en els bolquers, no és només que una sèrie d'idees, però ja anirem anunciant per capítols, com va evolucionant la cosa. Les vacances han facilitat moltes situacions per poder pensar i seguir picant pedra. No defallirem, perseverarem.

Adormida

2009-12-10T10:41:00.000-08:00

Dimecres, divendres.
Dimecres, divendres.He estat adormida.
Ja no recordo a primera hora mirar quins números estan convocats, fer el seguiment...

Ja no recordo si estic a llistes o no.

Demà, divendres.
Dimecres, divendres.

Al Fòrum d'Opina, Informa, Informa't (USTEC) parlen d'aquest blog!

Falten mestres, professores i professors. Retallades econòmiques encobertes a les aules.

2009-12-01T05:18:00.000-08:00

El rumors poden quedar-se en rumors però entre la comunitat docent que treballa a centres públics és una realitat. Primer es va començar amb un sistema de nomenaments nou, que podia donar més flexibilitat, però el que ha estat és una mesura més per reduir costos d'aquesta "empresa" que està dirigint el conseller Maragall que es diu departament d'educació. Tot aquest seguit de mesures s'han concretat en un escrit que vaig rebre des del col·legi on va la meva filla. És trist però és així. En l'entrada anterior ja vaig dir que ens interèssim de les coses importants, però em sembla que llegir aquestes línies fa que pensem que l'educació està rebent fuetades per part de la crisi com tots els sectors; però diré com moltes i molts han dit: l'educació és el futur. Llavors si retallem ara, podeu estar totes i tots segurs que el futur de les nostres filles i dels nostres fills no serà millor que el nostre, que ja està prou fotut.

Deixem-nos de mirar els polítics i mirem el que ens interessa

2009-11-24T10:22:00.000-08:00

"Projectes en xarxa"

Fa uns dies vaig trobar un blog que ha iniciat un grup de docents entre les quals es troba la professora que tant ens va animar, va ser un Kit-kat, en paraules seves i així va ser, la Suzanne Furlan. Doncs bé, la darrera entrada, que l'he copiat sota aquestes línies, parla d'un projecte que duen a terme. Sembla interessant, no hi ha gaire més informació, així que jo he fet un comentari demanant-ne més. Si ho recordeu o no, tant és, però aquesta iniciativa la va mencionar a classe i estic content perquè s'hagi posat en marxa, malgrat totes les dificultats que es puguin trobar.

"miércoles 18 de noviembre de 2009

Hola de nou tot just fa un mes que vaig publicar l'anterior entrada i ja puc dir que he i hem avançat en el nostre projecte... per què em sento així? per què quan me'n adono que les connexions amb els nois i noies s'accionen, brullen, i el meu cap no para de pensar en com, amb qui, amb què seguirem treballant , em sento que rotlla.Quina satisfacció poder treballar així!!!Us explico. Estem treballant les cultures nòmades del s.XXI , però qui s'ha inventat això? doncs nosaltres : parlem , discutim, treballem sobre quines persones no tenen casa, dormen i/ o treballen al carrer... en definitiva com els nòmades , en un cert sentit. I hem convidat a una noia que ens explica com tracta el que ella diu " els amics del carrer" i quina feina fa amb ells, ... i ara estem pensant en passar a l'acció .. i nosaltres que podem fer !!! com podem contribuir??? i els profes ens poden ajudar, en què, com?... i aquí estem. Voleu participar?"

Font: Projectes en Xarxa.

Desencantats amb la concentració del 9 de setembre en contra del departament d'educació.

2009-11-10T07:30:00.000-08:00

Tothom ho diu, bé els sindicats no. Sembla que USTEC amb només penjar les fotografies de només ells i totes les seves pancartes és suficient. Sembla que és així. Si aneu a la web de CCOO no hi ha cap referència. UGT també va ser-hi present. No mencionen res a la seva web. Així que només podem dir que sentim vergonya, que la rutina diària sotmet a tothom a una docilitat i passivitat descomunal. Hem de continuar patint per tots els canvis que semblen inexorables? Hem de capficar-nos? Si fem cas de la història hauríem de deduir que les coses no canviaran fins que no s'arribin a un punt on no es pugui fer marxa enrera. Així que podem optar per: cridar o esperar. Si crides les teves forces es centren en un punt que potser no sigui prou important, si esperes potser aquesta energia que concentres la pots aplicar en un altre punt, probablement més important.

Quin és el nostre objectiu? Quina és la finalitat més pràctica en la que ens podem concentrar?

Seria bo que us apropesiu a la notícia de BTV per veure l'ambient real de la concentració i potser fer un cop de cap sobre les intencions dels sindicats. Sobre tot USTEC que només penjant unes fotografies es pensa que ja ha fet suficient. On està l'autocrítica?

Llista Definitiva

2009-11-03T09:12:00.000-08:00

72353

Hola!

Ja han sortit les llistes definitives i és una altra de les vegades que em sento com un número, a la cua, esperant...

Déu n'hi do!

El què ha tardat tot plegat... de fet, em pensava que em tocaria un número encara més alt.
Ara, és estranya la sensació, aquesta de saber que estem una mica més a prop però que encara queda molt molt molt de camí.

Concentració reivindicativa el proper 9 de novembre

2009-10-25T10:18:00.000-07:00

Estem fartes i farts, estem cansades i cansats de tanta precarietat, de què ens amaguin la situació real, de què ningú faci res i és per això que des de diferents forums s'ha convocat un concentració reivindicativa. Aprofitarem que el proper dia 9 de novembre s'entregaran els Premis Catalunya d'Educació i manifestarem la nostra disconformitat amb la nova situació creada per part del departament, pel tracte que rebem i l'incertesa de la nostra situació laboral que és del tot inacceptable.

Llibres digitals?

2009-10-25T09:45:00.000-07:00

Aquest any, aquest curs docent ens trobem amb moltes novetats, per una banda tenim que els nomenaments es fan telemàticament i, per una altra banda, els ordinadors portàtils s'adopten per treballar a les aules. Estem preparats? Calen llibres digitals per treballar? Hem de desterrar aquells petrecols de paper que, segons EL PAIS digital, són lineals i finits. Us asseguro que m'ha costat molt reflexionar sobre això, després de veure i viure la situació de la borsa d'interins de la deixadesa del departament d'Educació i de veure que les coses no milloren. Tot i això sóc dels que pensen que no ens calen els llibres ni digitals ni tradicionals. A Internet podem trobar gaire bé tot el que ens cal per poder portar a terme una classe. Sóc més d'aquells que professen una admiració quasi devota a les llibretes, als apunts i a les reflexions que es poden allà abocar. Encara ningú ha inventat res com el paper i el bolígraf. No depens de cap bateria, no depens de cap mena de situació lumínica exterior i si vols pots anar a la muntanya, seure sota un arbre i escriure; ho pots fer sense dependre d'un endoll. Les bateries i l'electricitat és un problema, però un altre i que ha resultat desesperant per a molts docents aquests darrers mesos és la voluntat de treballar amb un programari lliure i amb unes connexions a la xarxa que no tenien prou capacitat per permetre treballar tants ordinadors alhora.
Una altra aspecte a tenir en compte és tot el seguit de moviments que estan realitzant les editorials que veuen que el pastís dels llibres educatius està a punt de desaparèixer. No poden perdre milers i milers d'euros i estan frenant la implantació del programari lliure. No sé si ho heu notat però tots els autors, escriptors en aquest cas, s'estan manifestant en contra de la digitalització, no volen perdre tampoc, com ho estan fent els artistes, músics, per culpa de les descàrregues. Els canvis fan por, molta por, i perdre diners encara més, però tot això no és més que un canvi de paradigma, un canvi que molts estan aprofitant i d'altres no saben com encaixar. Per la nostra part només ha de ser assumit per poder avançar i poder adoptar com una eina més.

Llista Definitiva

2009-10-19T03:52:00.000-07:00

Hola!

Des de Ensenyament CCOO ens diuen que la llista definitiva no surtirà fins a primers de novembre.

Màster de Formació de Professorat

2009-10-07T14:16:00.000-07:00

Sembla que al final s'han posat d'acord i el Nou Màster de Formació del Professorat, l'antic CAP, (del qual nosaltres n'hem estat els últims cursant-lo) ja tira endavant.
En aquest link en pdeu veure els objectius, l'accés, la preinscripció, les condicons, etc.etc.etc.

Llista Definitiva

2009-10-06T04:12:00.000-07:00

Acabo de trucar a SSTT (Consorci de Barcelona) i m'han dit que la llista definitiva no sortirà abans del 15 d'octubre.
Suposo que els altres SSTT també deuen tenir prevista la mateixa data.

Ànims!

Finalment TV3 s'ha fet ressó de la queixa de mestres i professors sobre els nomenaments

2009-09-24T12:32:00.000-07:00

Un cop a dins de la borsa, crec que tinc el dret a queixar-me (tot i que mai he entrat a la roda de les substitucions). Aquests darrers dies he anat llegint un fòrum que ha obert a la seva pàgina web l'USTEC i hi ha gent que ha sofert unes males passades. Tot i això, he de dir que confio en què els nomenaments millorin i arribin a ser un híbrid entre els actuals i aquells que van ser (tal i com els explica l'Eulàlia). Queda clar que les/els mestres i les/els professores/s s'han de barallar per una banda amb pares i alumnes i per una altra amb el Departament d'Educació i la burocràcia. Un altre problema és que aquestes dues periodistes no s'hagin informat, no tenen ni idea de què estan parlant, sembla com si s'haguessin reunit unes amigues que fa temps que no es veuen. Trobo a faltar el rigor de l'actual directora de TV3, Mònica Terribas.

Llista d'admes@s i exclos@s

2009-09-21T11:39:00.000-07:00

Com ha anat? Quin número teniu?

Heu estat admes@s?
Exclos@s?

Jo, personalment, he estat exclosa per manca d'acreditació del català!
M'he quedat una mica decebuda, amb el què vaig córrer i fer per tenir el paper corresponent... i ara em diuen que no està entregat. Estic seguríssima d'haver entregat la còpia de l'acreditació del Nivell C de Català. Seria absurd apuntar-se a llistes sense nivell C ni sense CAP...

Demà em toca anar a fer cua a SSTT per a fer la corresponent queixa. Comencem bé!

Trobada de dibuixants urbans

2009-09-18T07:27:00.000-07:00

Ja sé que és molt precipitat però, mira, ho vaig trobar ahir. Hi han uns penjats que fan trobades a nivell mundial per dibuixar un dia tots junts. Cadascú s'afegeix a un grup de persones i van a dibuixar a un lloc. A Barcelona han decidit quedar demà a les 11h a la sortida del metro de Barceloneta. No sé, és una activitat que va bé sempre. Si voleu podeu fer una ullada a la gent que ja la va fer la darrera vegada.

Canvi de dia dels nomenaments

2009-09-16T02:35:00.000-07:00

El Departament d'Educació veu convenient canviar els dies en els quals, normalment, s'han de fer les adjudicacions al llarg del curs 2009-2010.
Passen de ser dimarts i dijous a dimecres i divendres.

Aquí podeu llegir la Resolució corresponent.

Fins llavors, només ens queda esperar a aquest diumenge dia 20.

Tv3 i les queixes de les professores i professors pel nou sistema de nomenament telemàtic

2009-09-11T07:26:00.000-07:00

És trist, però és així sí. Totes aquelles i aquells que podíem creure que estar a la borsa podia donar-te tranquilitat estàvem equivocats. Tot i que he de reconèixer que la crítica desaforada s'està establint en els fòrums dels sindicats del professorat. Tothom que s'ha vist afectat està molt i molt enfadat. Penso, que moltes i molts s'han acomodat i potser això que dic sigui, ara per ara, políticament incorrecte, però fins a quin punt molt professorat interí s'ha pensat que tenint l'any passat una plaça de mitja jornada podia optar a la mateixa aquest curs que comença? Potser el plantejament, per part del departament, d'acceptar fer jornades per als interins que arribin fins a un terç o un quart de la jornada és una barbaritat. I potser també seria el moment de perdre privilegis i que els professors amb plaça la perdessin (massa gent s'ha transformat en polítics apoltronats que ningú els pot treure de la seva plaça). Potser aquest és el moment de reformar el sistema de funcionariat i valorar als professionals i fer fora a aquells que tenen la seguretat d'una plaça. La borsa no pot desaparèixer però, per una banda, les oposicions són un sistema antiquat que només fa que, en molts casos, uns tinguin una estabilitat en contra d'un nombre més gran de docents. Els centres també haurien d'aconseguir més poder de decissió i si volguessin tenir un professional haurien de tenir la capacitat de contractar a algú. És el moment de canviar.

Noticia a TV3. La Borsa d'interins 2009-2010, un fracàs total.

2009-09-10T11:33:00.000-07:00

Aquest migdia han emés una notícia sobre el GRAN PROBLEMA dels nomenaments telemàtics. No funcionen no donen l'oportunitat de poder escollir, tens només una opció i ja està. Abans no era així, el docent que estava a la borsa tenia la llibertat de poder escollir. És inaguantable aquesta incertesa. No es pot acceptar que un conseller digui que totes les places seran ocupades. Segons sembla i diuen els sindicats s'haurien d'haver ocupat de l'ordre de 1500 a 2000 places docents. S'ha fet un retall de plantilla, segons les declaracions dels equips docents de molts centres ha estat així i tot per culpa de la crisi. S'ha de reduir despeses com sigui. No pot ser, no es pot acceptar aquesta situació. És per aquesta raó que els sindicats es personaran dilluns per tal de manifestar la seva indignació a Via Augusta.

L'Educació expandida

2009-09-08T13:41:00.000-07:00

Balzac.tv: Educación expandida

Després de capficar-nos a les Borses i a les xorrades de la burocràcia tenia pendent penjar aquest vídeo sobre l'educació expandida. Un concepte potser evident un cop vist i sentit, però que com moltes de les coses evidents, de tant que ho són, les deixem en un segon terme i es perden. El primer comentari al vídeo diu que l'educació expandida és molt coneguda a l'àmbit educatiu, s'anomena "educació informal". Aquest festival (?) ja el va comentar en Marcos a una entrada anterior.

Estimat Conseller Ernest Maragall

2009-09-08T10:19:00.000-07:00

Estimat conseller Ernest Maragall:

Vosté que és economista i analista informàtic espero que hagi provat el nou servei de nomenaments telemàtics i espero també que s'hagi adonat que no funciona. Bé, suposo que per al seu departament funciona a la perfecció ja que quan les jornades no són senceres (ja sigui 1/2, 1/3 o 1/4 de jornada) vostés ho engloben sota el concepte "Jornada: Inferior a sencera". Què vol dir inferior a sencera? M'interessa agafar aquesta jornada? No està ben organitzat, l'aplicació i la manera de fer els nomenaments és totalment injusta. Per què va dir que aquest any totes les places ofertades serien ocupades? És que la nova manera d'oferir les places ens duu a equívocs a situacions de dubte i pertant beneficia al departament d'ensenyament per tal de treure's de sobre totes les places vacants? De moment sembla que sí. Així que senyor Maragall millor es podria dedicar a ajustar la borsa de la compra de casa seva i a netejar de virus el seu ordinador portàtil i que els professionals de la gestió es dediquessin a la seva feina.

No em resta res més a dir, així que espero que no torni mai més a ser conseller del departament d'educació, torni al sector informàtic, col·loquis en un consell administratiu com fan tots els polítics i deixin's en pau.

Moltes gràcies.

Convocatòria i número d'ordre

2009-09-07T14:33:00.000-07:00

Hola!
He estat mirant a la pàgina d'USTEC els últims nomenaments fets al Consorci de Barcelona, a Barcelona Comarques, al Baix Llobregat, a Tarragona, a Lleida, a la Catalunya Central i Girona. Demà dia 8 de setembre es fan els nomenaments al Maresme_Vallès.Or. i Vallès Occ.
Si consulteu les llistes, l'assignatura de Dibuix, podeu veure que hi ha nomenaments amb un número bastant alt, tant en el titular com en la substitució. Només volia compartir que m'ha sorprès bastant...l'esperança és l'últim que es perd...!

eina422

Us passo el link del Butlletí d'Informació Bàsica per al Professorat Interí i Substitut que ofereix USTEC des de la seva pàgina web.

Llista d'interins. De moment ens toca esperar.

2009-08-25T23:16:00.000-07:00

Fent una ullada a la pàgina de l'Ustec he llegit que aquest any és en el que més gent s'ha apuntat a la borsa d'interins (Ai, la crisi, quant mal està fent). Bé si voleu us podeu llegir l'article. En quant al tema de l'accés a la borsa, de si estem o no dintre d'ella, doncs fins el dia...

20 de setembre

...no sabrem res de res. Així que anims a totes i tots els que esteu esperant. No ens desanimem. Per aquelles i aquells que esteu apuntats a la borsa: Fins ara tot això ho portava el servei territorial al que us hagueu apuntat, a la pàgina de la Borsa abans hi havia un enllaç directe al servei territorial, ara s'ha d'anar a la pàgina de la borsa i clicar a on posa nomenaments telemàtics. Ja s'han acabat les famoses trucades, ara tot es durà mitjançant internet. Així que cada vegada que toquin nomenaments (cada dimarts i cada dijous) hem d'estar enganxats a la xarxa.
Mentre no arriba aquest moment, proposo quedar un dia, no sé quan, ni com, tampoc sé si es pot fer o no, de si ho podeu fer o no, de si s'ha de fer amb un gran nombre de persones o no (continuo recolzant la iniciativa de les trobades "domingueres", potser s'haurien de replantejar). Es pot fer en "petit comité" dos o tres persones, fer teràpia de grup i explicar com ens van les coses a cadascú. És molt difícil fer i posar en marxa un grup nombrós de persones. Totes i tots ho vàrem experimentar en les nostres carns amb les feines dels grups de pràctiques. Fa molts anys, al Regne Unit, quan es van començar a fer documentals, amb l'inici del cinema es van crear unes unitats d'acció (GPO Film Unit). Aquest grups eren de dos o tres persones que treballaven per un propòsit comú general. Aquesta pot ser una via, un camí que crec que es pot seguir. A partir d'ara moltes i molts de nosaltres continuarem el nostre camí soles i sols. Penseu que aquesta porta està oberta i que quan volgueu la podeu utilitzar per posar el que volgueu, així que del tot sols no ens trobem.

Ens veiem, gràcies.

Una promesa és una promesa

2009-08-03T15:54:00.000-07:00

Tal i com vaig prometre, tot i que una mica més tard, us informo que el meu diari de camp ja està a la vista de tothom. Només em resta dir-vos que l'adreça és la següent:

http://unpossiblediaridecamp.blogspot.com/

Moltes gràcies i bones vacances!!

Burocràcia

2009-07-29T15:32:00.000-07:00

Després de llargues cues i hores perdudes per a tenir la llista complerta dels documents necessàris per el dia 28 , puc dir que ha estat un èxit!
Resguard de la llicenciatura, títol del CAP, nivell C...
Les llistes ja han tancat i els nervis per decidir quin àmbit territorial A triava, ja han passat.
Després el B. I el C.

Ara recopilar tots aquells documents a presentar el servei territorial.

Espero que us hagi anat bé la tramitació d'accés a la Borsa. La veritat és que solucionar tot el tema de la paperassa és un gran què.

Ara, com deia en Víctor, hem d'estar pendents d'internet. I a través d'internet, us envio salutacions, des del Maresme.

Departament d'Educació_Borsa d'Interins Info_Accés a la Borsa

2009-07-17T11:50:00.000-07:00

Hola, l'altre dia vaig anar a fer gestions a la facultat i em vaig trobar una companya del CAP que em va preguntar si sabia com i on es feia tot el tema de les llistes. Vaig dir-li que li enviaria un mail amb els enllaços, he pensat que estaria bé que estiguessin per aquí, també.

Volia posar-los en el lateral però no hi veig la opció.

Dept.Educació_Borsa d'Interins_Info i Consultes

Dept.Educació_Accés a la Borsa

Borsa d'interins i el CAP

2009-07-15T14:24:00.000-07:00

Bé jo ja he entregat tota la paperassa. Tot el que tenia i més. Perquè us feu una idea, mentre estava esperant, un noi que tenia al davant portava un títol que havia aconseguit com a venedor d'immobles. La gent ha presentat de tot i tot el que ha pogut arreplegar que tenia arxivat. Jo només crec que m'he equivocat i donat un certificat en comptes del títol de grau mig de francès d'EOI que havia dit que tenia, que sí que el tinc (vaig haver d'anar a demanar-ho a l'EOI de Drassanes). Suposo que quan ho revisin m'ho diran. I no hauria de dir que m'ho diran sinó que hem d'estar pendents d'internet. Igual que que com faran més endavant si es que entrem a la borsa. Faran els famosos nomenaments via telemàtica. Per cert, allò de què potser no es faria el postgrau en comptes del CAP em sembla que definitivament som els últims alumnes que van fer el CAP experimental de Belles Arts.

I és per aquesta raó que vull donar les gràcies a tots els/les professors/es, coordinadors/es i ponents que heu participat al CAP.

Gràcies.

Premi Pilar Juncosa per a un projecte educatiu

2009-07-15T10:43:00.000-07:00

Aquí teniu l'enllaç a la convocatòria del Premi Pilar Juncosa per a un projecte educatiu entorn a les arts visuals. (pàgina 9)

Ministerio de Educación y Ciencia

2009-07-14T10:50:00.000-07:00

No sé si és que m'he adormit o és que m'he despertat tard...
Ingènuament pensava que obtenir el certificat del nivell C de català era molt més fàcil i ràpid. Ingènuament pensava que presentant la titulació corresponent n'hi havia prou. Són aquestes coses que passen.
Vaig anar a l'institut de Vilassar de Mar a preguntar què havia de fer per a tramitar el nivell C, em van dir que necessitàven el llibre d'escolaritat conforme he estudiat des de primer d'EGB fins a vuitè d'EGB a Catalunya.
Resulta que no el tinc, que no el trobo... que només trobem el de la meva germana bessona...

Comença l'operatiu gestió.
L'institut està a punt de tancar, sinó ja ha tancat avui.
Vaig demanar el certificat d'escolaritat a les dues escoles que vaig anar, a la primera m'ho han fet ràpida i amablement, a la segona (demà ho recullo) una mica a 'regañadientes', doncs el secretari ja no estava en horari oficial i li ha fet una mica de mandra això que li demanava...
He anat a demanar el certificat d'escolaritat també, de tot l'FPII que vaig fer en el seu moment, amablement m'han atès i em trucaran quan ho tinguin fet.

Quan tingui tot això, em toca anar a l'institut de Vilassar de Mar (on en el seu defecte, si ja està tancat, qualsevol altre) i demanar que em facin el certificat conforme tinc el nivell C de català.
Aquest tràmit tarda uns 3-4 dies.

A tot això, demà vaig a tramitar el títol de Belles Arts, espero que tot surti bé, no les tinc totes... i corrent cap a Mundet a recollir el títol del Cap.
Un cop ho tingui tot, ja em puc apuntar a llistes... tot pot ser que no arribi a temps, el dia 28 és quasi ja aquí...

Això de despertar-se tard, això d'adormir-se és 'lo que tiene'.

La cosa bona de tot plegat és que per fi he acabat la carrerra!!

Ja sabem la nota i estem tristos, però no desanimats

2009-07-12T01:58:00.000-07:00

Gairebé. S'ha quedat a les portes, però al final l'Elisabet no ha pogut presentar els mèrits, que haguès estat el pas següent (cursos i tot allò que puguis aportar per aconseguir la plaça). Hem parlat força estona, hem intentat analitzar què ha anat fluix i hem volgut veure el punts dèbils on s'havia de reforçar per la propera vegada que es presentès. Clarament, un punt fonamental, tot i que representa un 40% de la nota és l'examen escrit. D'Això podem deduir que allò que es prima és la memòria, que s'aportin dades. Ella es va presentar per l'especialitat de geografia i història. Crec que no ho havia mencionat abans. Va escollir el tema de "La civilització greco-llatina". Un tema ampli però era el que tenia més fresc i que s'havia pogut preparar, entre d'altres, després d'haver fet, durant el darrer mes i mig, la programació. Segons ella el va fer molt superflu, no va donar gaires noms d'emperadors o personatges "exemplars", i tampoc gaires dates de fets "transcendentals". Però pel que vàrem parlar el va fer coherent i molt bén plantejat per després fer un seguit de classes. No és aquesta la finalitat? A més a més, el va connectar amb el nostre present (per exemple, va mencionar els Simpson i la seva relació amb la cultura grega, específicament amb la filosofia) i amb la nostra pròpia història (la Renaixença i el vincles que va establir amb la cultura greco-llatina).
L'altre punt dèbil fou la presentació de la pròpia programació didàctica. Un dels eixos sobre el que es fonamentava era l'ús de les TIC. Doncs bé, per fer la presentació ells no et proporcionen cap mitjà. Si has de portar un portàtil, l'has de portar tu i si t'arrisques saps que necessitaràs un projector però no saps si a l'aula on ho faràs hi haurà disponible un. No obstant, el que si sabem que un dels que es van presentar ho va fer amb una projecció i ha estat un dels que més nota ha tret, només del procés d'oposició. De quina manera ho va fer? això no ho sabem però intentarem esbrinar-ho. Esperem que aquesta experiència ens serveixi a tots. Seria bo que algú més pugui aportar la seva experiència.

Moltes gràcies.

La borsa d'interins i les oposicions

2009-07-08T07:53:00.000-07:00

Bé, abans que res salutacions a totes i a tots. Aquesta entrada l'hauria d'haver escrit la setmana passada, més exactament el divendres, dia en què vàrem fer la presentació de la programació didàctica al tribunal d'oposicions. Bé, jo no em vaig presentar, va ser la meva companya, l'Elisabet, però a casa l'hem seguit tots i l'hem patit tots com si ens presentéssim nosaltres també. Així que tot seguit faré un relat de com es pot arribar a passar de malament. Ho faré de manera inversa, així que començaré per la darrera prova que és la presentació de la programació didàctica. Aquesta prova es tracta com molt bé diu la seva denominació de presentar d'una programació didàctica que haguem escrit nosaltres mateixos. Ha de tenir unes 60 pàgines i s'ha de presentar en uns 20 minuts. Per tant és impossible fer una exposició pormenoritzada. Així que tres dies abans del dia de la prova vàrem estar assajant, preparant la presentació oral. Vàrem pensar que s'havia de fer d'una manera original si més no, i realment es va crear una polèmica només començar. Aquesta no era la intenció de l'Elisabet, però així va ser, i el tribunal només començar va saltar. La idea era encetar amb una pregunta retòrica. Mostraria una bruixola i demanaria si algú li podia dir què era aquell objecte. Només acabar la pregunta una senyora del tribunal va saltar i va dir (paraules textuals) "No, em nego a contestar cap pregunta. Nosaltres estem aquí per fer de tribunal i no per contestar preguntes!" Imagineu-vos quina cara se't queda quan suposes que estàs davant de companys, d'iguals i la primera reacció és aquesta. La qüestió era fer un paral·lelisme entre la bruixola i un mapa amb la programació didàctica, totes elles eines que et serveixen per marcar objectius, per seguir camins i traçar rutes. Una manera diferent de fer una presentació. Un cop aclarit aquest punt, va continuar fent la presentació fins al final. Després va començar el torn de preguntes i a què no sabeu qui el va monopolitzar? Efectivament la senyora que es negava a respondre preguntes perquè era ella la que estava allà per fer-les.
Les dues proves anteriors van ser la lectura de l'examen teòric i l'examen. Ambdós estan intrinsecament relacionats ja que si no fas un bon examen no podràs fer una bona lectura i es que has de pensar que allò que escrius ho has de llegir. Per aquesta raó has de llegir allò que has escrit perquè no pots canviar ni una coma quan facis la lectura. Aquesta part és una qüestió de preparació, de colzes, d'estudiar i sobretot de mètode.

Volia parlar de la borsa d'interins en aquesta entrada però ho faré demà.

iDensitat 2009 - iD BARRI | HIVERNACLECULTURAL | iD#5 CALAF

2009-06-25T09:58:00.000-07:00

Bé potser algunes i alguns de vosaltres vau veure la convocatòria pública del taller de iDensitat de Josep María Martín. En aquest taller es tractara de intervenir certs espais abandonats mitjançant projectes i propostes portades a terme per grups de treball multidisciplinars i també amb la col·laboració d'estudiants del centre IES Alexandre de Riquer (Consulteu també: http://phobos.xtec.cat/jfarres2/joomla15/).

Aquesta és la informació publicada al lloc web de iDensitat:

HIVERNACLECULTURAL per Calaf_ El projecte

Aquest projecte de Josep Maria Martín proposa la construcció, a Calaf, d'un centre cultural -HIVERNACLECULTURAL-. Un espai de coneixement, aprenentatge, experimentació, difusió debat, observatori del territori i de divulgació científico-cultural on la natura es l'eix central.
Objectius

Crear un laboratori de participació i reflexió sobre l’espai públic i l’hàbitat de Calaf. Fer d’aquesta intervenció innovadora una experiència que permeti convertir els solars abandonats i degradats en espais vius, regenerats i bells, capaços d’aportar valor i autoestima, integració i promoció de la vida comunitària.

El projecte proposa la construcció d'un espai-laboratori a Calaf per a treballar amb les plantes autòctones repoblant després espais en fase de transició: els nombrosos solars que per motius de la paralització del sector de la construcció es troben en “standby”. L'objectiu és crear un observatori de paisatge i cultura, generant una sèrie de tallers d'aprenentatge que incideixin positivament en l'autoestima de la població i facilitin la intervenció temporal en alguns solars, com a prova pilot, configurant al mateix temps una metodologia que permeti la continuació de l'observatori promoguda per la iniciativa dels participants.

El projecte de Josep-Maria Martin s'està desenvolupant en diferents fases: investigació, conclusió, proposta, debat, projecte executiu i construcció. En aquest moment ha finalitzat una fase d'entrevistes a unes 30 persones que viuen o treballen a la població amb la idea de conèixer les seves opinions sobre el seu entorn. Després d'aquesta investigació i anàlisi es realitzarà un debat entre els participants el resultat del qual podrà influir en les decisions o orientacions que contribuiran a definir el projecte.

Serà una bona oportunitat per tractar de comprovar in situ com funciona el binomi art/educació dins d'un context com el de Calaf. Per la meva part tractaré de informar-vos de tot el possible des de Calaf, ja que participaré al taller.

La informació completa i la resta de detalls del taller.

2009-06-22T16:07:00.000-07:00

Les Salonnières anem tenint feina, aixó no va gens malament! Vull compartir amb vosaltres un parell de coses relacionades entre elles.

Des del 29 de juny fins al 8 de Juliol a Can Xalant es realitza un workshop amb el col·lectiu d'arquitectes argentins A77 amb l'objectiu de construir el xiringuito del pati de Can Xalant, que va ser cremat l'estiu passat, a la vegada que es construirà un dispositiu portàtil amb l'objectiu que es pugui escapar de Can Xalant i circular per Mataró. Per aquest projecte A77 ha implicat a diferents agents del territori com són la Deixalleria municipal (treballes sempre a partir de material reciclat), en Pau Faus, i Les Salonnières entre d'altres. Però per saber exactament en què consisteix un convido a visitar el blog del projecte. Ja fa uns dies que s'ha obert la convocatòria del workshop i no sé si encara queden places, però promet ser interessant. Les Salonnières estarem allà per explicar la nostra part de projecta que ha estat treballar durant tres setmanes amb les nenes i els nens del Centre Obert Pla d'en Boet per tal d'aportar les pirmeres idees per a la construcció.

www.wecanxalant.blogspot.com

Jornades sobre Projectes de treball

2009-06-21T02:25:00.000-07:00

La Paula ens ha enviat un mail general sobre unes jornades que tracten sobre la feina duta a terme per educadors en base als Projectes de Treball:

"Holaaaa

Os mando el programa de unas jornadas sobre Proyectos de Trabajo en las que participo el 1 y 2 de Julio.
Presento mi experiencia de secundaria con PdT y la investigación que he hecho sobre la perspectiva.

También están las Salonnieres y Cèlia provocando ideas seguro, además de Suzanne."

Estem convidats, jo no podré anar, però si puc enviaré una espia perquè hem tingui bén informat, em passi fotografies i hem comenti les idees que allà s'hi exposin.

S'OBRE LA BORSA D'INTERINS

2009-06-18T09:55:00.000-07:00

Hola, des de CCOO, m'envien aquesta informació referent a les llistes d'interins.
____________________________________________________________________

Companys i companyes,

Us informem que a partir del 22 de juny i fins el 28 de juliol, s'obre de nou la borsa d'interins...

Si teniu algun company/nya, amic... que estigui interessat/da, pensem que és interessant que conegui aquests webs:

http://conc.ccoo.cat/ensenyament/ on trobarà tota la informació, actualitzada de tot allò que té a veure amb l'ensenyament, les oposicions, els nomenaments d'estiu... Sempre amb la millor i
contrastada informació. I on trobarà el lloc per inscriure's en aquest grup d'informació...

http://www.gencat.cat/diari/5403/09159009.htm La nova resolució que regula que s'obre la borsa de nou, amb les especilitats i SSTT on manquen candidats.

http://aplitic.xtec.cat/pls/apex/f?p=100 Quines especialitats puc fer amb la meva titulació?

NOVETAT del 15 de juny: S'especifiquen noves correspondències entre les titulacions acadèmiques i especilitats docents. DOGC núm. 5400 - 15/06/2009.
http://conc.ccoo.cat/ensenyament/publica/interins/arxius/resolucio_titulacions15062009.pdf

Tot sobre l'admissió a la borsa:
http://www20.gencat.cat/portal/site/Educacio/menuitem.e79d96e9bc498691c65d3082b0c0e1a0/?vgnextoid=046d1c51ac4d7110VgnVCM1000008d0c1e0aRCRD&vgnextchannel=046d1c51ac4d7110VgnVCM1000008d0c1e0aRCRD&vgnextfmt=default

Tot sobre la borsa d'interins:
http://www20.gencat.cat/portal/site/Educacio/menuitem.a735c8413184c341c65d3082b0c0e1a0/?vgnextoid=facef2da8c305110VgnVCM1000000b0c1e0aRCRD&vgnextchannel=facef2da8c305110VgnVCM1000000b0c1e0aRCRD&vgnextfmt=default#Bloc861df4f5f5bdf110VgnVCM1000008d0c1e0a____

LEGO SERIOUS PLAY

2009-06-15T05:16:00.000-07:00

El passat dia 12 en un d'aquells trajectes habituals amb la Renfe resseguint la costa maresmenca... vaig llegir una entrevista (no he pogut recuperar el diari, el link és un foro d'internet, amb publicitat, però amb paciència es pot llegir prou bé) a la Contra de La Vanguardia.

Em va semblar prou interessant.
Entrevistàven a Lucio Margulis, un mestre especialitzat en Tècniques de l'Educació i que després ha anat desenvolupant el seu projecte i estudi cap altres camps.

Un dels seus projectes i motiu per el qual l'entrevistaven, era per el projecte que està duent a terme a Barcelona, amb el 22@, l'escola del futur. Un projecte que s'està portant (jugant) a terme, amb pares, mares, nens, nenes, Administració, mestres...
Resoldre conflictes, aprendre... mitjançant el joc. Com diu ell, una metodologia per a que cada persona es pugui expressar i comunicar amb tres dimensions.

A les web JuegoSerio i LegoSeriousPlay podeu trobar informació

I ara què?

2009-06-01T07:27:00.000-07:00

Tot esperant que la surti la nota al moodle i així poder apuntar-me a les llistes d'interins em preguntava que fèieu la resta. Què féu? Què fareu? Jo tinc pensat presentar una proposta de taller per fer... com no videoblogs. Gairebé ho encerteu. Darrerament estic fent coses amb vídeo i vull veure com plantejar el curs. De moment el vull fer eminentment pràctic. I quan dic pràctic em refereixo a aclarir conceptes del vídeo digital i Internet d'una manera posant-se a "fer coses", projectes personals o grupals. Dóna igual. M'apuntaré a les llistes però vull aplicar a nivell docent aquesta vessant meva més especialitzada. Doncs bé, suposo que totes i tots esteu fent coses, per aquesta raó m'agradaria obrir un fòrum entre nosaltres per poder ajudar-nos i manifestar les nostres inquietuds o dubtes.

Mesosfera. Una taula d'aprenentatge lúdico-interactiva

2009-05-28T14:59:00.000-07:00

Hola, us passo aquest link de Mesosfera, que m'ha arribat a través d'una informació al blog d'una assignatura que estic fent, Laboratori del Caos.

Les dues coses (el blog i el link) són interessants i així, tenim una altra entradeta al blog...
Aquí hi ha un altre link, Utani, una iniciativa d'un grup d'aspirants a millorar una mica el dia a dia de les persones. Fan realitat idees útils, fàcils i boniques, per a diferents col·lectius i necessitats socials.

InterChange de Diaris de Camp

2009-05-18T09:13:00.000-07:00

Hola, sí! estem vius i seguirem estant vius... Mentrestant, entre picnic i picnic, l'intercanvi de Diaris_de_Camp, sembla que tira endavant, la veritat és que és un proposta molt rica i molt interessant. L'intercanvi és un gran gestió. Intercanviar per a compartir.

Ara toquen els picnics. Encara estem vius i encara ens queda molta corda.

2009-05-16T07:58:00.000-07:00

La cosa continua estem vius, jo estic viu i molta més gent també. Em comprometo a fer setmanalment una entrada en aquest blog, encara que sigui curta, petita o testimonial. Això d'unat banda, per una altra banda, les classes s'han acabat, hem entregat tothom els nostres treballs i només resta esperar. Fins el dia 15 res, de res. Però s'han endegat noves iniciatives. El dia del sopar va comentar-se que es podria fer un picnic i sembla que la iniciativa està prenent forma. Tanta forma que demà serà la primera trobada de "El picnic-dominguero". Si voleu més informació aneu a aquesta pàgina.

Llibres, llibres de text, llibres digitals

2009-05-16T03:46:00.000-07:00

Aquestes darreres setmanes s'ha comentat molt la nova proposta educativa del senyor Zapatero: els llibres digitals com a solució per a molts problemes. Implantar els "llibres" digitals a les escoles i als instituts por semblar, a priori, una bona iniciativa. Els pares s'estalviaran molts diners en comprar llibres de paper, les editorials s'estalviaran, també, molts diners a l'hora d'editar els llibres i, finalment, el medi ambient ens ho agrairà perquè no haurem d'utilitzar tant de paper. Però m'agradaria que féssim un cop d'ull a aquests llibres. Què proposen els "llibres" digitals? Per això hem de visitar aquesta pàgina.
Dintre d'aquest compendi de coneixements podem trobar un text que s'ha el·laborat per fer-nos més entenedora la tasca principal dels "llibres" digitals:

"Los Digital-Text (DT) son libros de texto digitales interactivos e innovadores creados por expertos docentes en cada materia, pensados para aprovechar al máximo las posibilidades de las nuevas tecnologías, facilitar la tarea de los profesores, favorecer la comprensión de las asignaturas a los alumnos así como su interés por las mismas y fomentar el uso de las nuevas tecnologías en el ámbito educativo."

He destacat els aspectes que sembla preocupar més a les autoritats, els pares i els docents. Però estaria saber l'opinió d'aquells que han de fer ús d'aquests "llibres". Si heu fet un volt per tot el que ens ofereixen, es pot trobar una sèrie de temes que per sí mateixos, segons la meva humil opinió es poden ressoldre, d'una manera més fàcil, d'una manera més empírica. Potser aquesta obsessió de facilitar la tasca als professors i, a més a més, entatxonar les TIC, sigui com sigui, a les aules, ens fa perdre el món de vista. I jo em pregunto: Cal unes animacions "cutres" per explicar com es suma i com es resta? No es més fàcil anar un mes amb les nenes i els nens al mercat i que ells facin la compra? I qui diu el "mercat" pot dir un mercat fictici creat al pati. Per què cada vegada ens allunyem més de la realitat? I no vull que se mal interpreti, vull fer veure que si ens podem estalviar un procés digital per un més real crec jo que s'hauria de fer. O no? Un altra tema és la segona part dels "llibres" digitals: la compra d'un portàtil perquè els nens puguin treballar a les aules i a casa seva.

Mètodes d'aprenentatge. El mètode KUMON

2009-05-03T03:55:00.001-07:00

Fent voltes per la xarxa, a arrel d'una entrevista que van fer a un forner de Barcelona en concret al senyor Crespo i amb la voluntat de situar el forn he trobat una cosa que ja coneixia.

Ver mapa más grande

A l'esquerra està el forn de pa i a la dreta allò que m'ha cridat l'atenció. Si us apropeu en la imatge veureu que al rètol de la botiga posa KUMON i matemàtiques. El KUMON és un mètode d'aprenentatge d'origen japonès que va crear el senyor Turo KUMON per tal d'ajudar al seu fill en l'aprenentatge de les matemàtiques. Sembla ser que aquest mètode s'ha estès per tot el món i moltes nenes i molts nens l'han experimentat. I no dic per dir "experimentat", ja que voldria saber quins han estat el seus resultats més enllà del Japó, hem d'entendre que va ser desenvolupat per un senyor que era matemàtic i a més a més professor. Però en un context cultural molt distant a la manera de ser occidental. No obstant, sembla que la filosofia "d'aprendre" mintjançant la repetició, que és bàsicament com funciona el mètode és molt apreciat entre les mares i el pares que porten els seus fills i filles a centres com aquest de la imatge. És la repetició engrescadora? És per tots sabut que cada vegada més el sacrifici és una de les virtuts menys apreciades entre la gent i ja no dic els i les estudiants. Però si vol ser un gran esportista has d'entrenar, repetir i repetir. Jo opino que les matemàtiques i la llengua són les potes sobre les que l'èsser humà ha desenvolupat molts coneixements, dominar aquestes matèries és fonamental. És aquest mètode una bona manera d'adquirir aquests fonaments?

Tot i que ho venen com una bona manera d'aprendre alguns pares, com per exemple el senyor Onyewu, a un article del Washingthon Post, dóna alguna pista sobre quins valors es fonamenta el mètode: "They love it and compete with each other to finish the work first." Competir, en lloc de cooperar. Però la raó per la qual opten per apuntar els seus fills a aquests cursos és que, segons ells, a l'escola pública passen d'uns conceptes molt simples a uns més complexos molt ràpidament. "If they don't get it the first time, they are left behind." La por dels pares és que les seves filles i fills no es quedin enrera. Però sembla que sí que hi han nens i nenes que han arribat a odiar aquest mètode i ho expressen a alguns grups que es poden trobar a la xarxa. I també hi ha pares i mares que mostren els seus dubtes. Cada cop que llegeixo més i més m'adono que aquest métode s'assembla a aquells que venen a la teletienda:"Póngase en forma en tan solo 5 minutos al día." La crítica més gran és que el mètode és memorístic i que no ajuda a pensar.

La propera sessió per totes aquelles i tots aquells que vulguin fer oposicions

2009-04-25T11:48:00.001-07:00

La nostra companya Cèlia ha trobat l'enllaç a la LOE. La resta d'enllaços que va enviar la Laia són els següents:

Currículum d'Educació Visual i Plàstica (pertany a la Llei d'educació de GenCat):
Decret d'educació Generalitat de secundària ( mínim les pàgs de 21870 a 21883 / i 21921 a 21925 / 21945 i 21946)
El de primària (auxiliar, atenent què s'exigeix de la nostra matèria a primària).
I finalment la convocatòria d'oposicions d'aques any(les preparem o no? haurem de llegir què ens demanen...).

Ens veiem aquest proper dimarts.

ZEMOS 98. 11a edició. "Simposio educación expandida". "Expandir el currículo transversal desde el arte contemporáneo"

2009-04-25T03:55:00.000-07:00

Va passar al març, però em sembla molt interessant rescatar algunes de les coses que la gent de Zemos a Sevilla van fer en aquesta edició.

Per exemple aqui tenim una conferència de Clara Boj (Transversalia) titulada: "Expandir el currículo transversal desde el arte contemporáneo" la podeu escoltar amb el seu audio a:

http://zemos98.blip.tv/file/1926370/

Que aprofiti !

Entrega del Diari de Camp

2009-04-21T00:26:00.000-07:00

Avui s'entrega el que tinguis i com ho tinguis. El compte enrera ja ha arribat el dia fixat. Allò que entreguem, totes i tots ho sabem, és molt difícil que sigui capaç de mostrar amb la màxima expressió tots els matissos de les nostres experiències. Però ja està, senyores i senyors, avui s'entrega i crec que tots ens treurem un gran pes de sobre. Molts sort, ens ho mereixem.

La resposta a DAFO

2009-04-16T07:13:00.000-07:00

dafo1 dafo1 victor.emulsio Document sobre l'aplicació del mètode d'analisi DAFO a l'educació.

Publish at Scribd or explore others: Research educacio dafo

Us publico les respostes a la pregunta. Moltes gràcies.

Resposta de la Mònica Planas:

Hola Víctor, dir-te que la idea de l'anàlisi DAFO va sortir de mi, que treballo de consultora de formació en una empresa fent cursos d'e-learning. D'altra banda, comentar-te que, quan ens van passar la documentació sobre l'IES FÒRUM 2004, tal va ser la meva sorpresa al veure que la pròpia institució havia fet un DAFO sobre les problemàtiques. Més que d'on ve, jo em plantejava: on va? És a dir, crec que és una molt bona eina per avaluar una situació i incitar a la reflexió i aquest era el nostre propòsit quan ens vam apropiar d'aquest concepte per traslladar-lo a la maqueta.

Resposta de l'Isadora Willson:

Muchas gracias Sonia y Arantxa por sus comentarios y el link!!!, lo miraremos!... con el grupo y nuestra tutora, estamos buscando nuevas oportunidades para continuar con el trabajo que hemos hecho; además sería una buena instancia para motivar a los alumnos y al centro en general, viendo que pueden salir fuera de su espacio habitual con trabajos que ellos mismos han realizado.
Saludos a todos y que vaya bien con el Diario de Campo!
Isa

PD. en cuanto a la pregunta de Víctor, les envío un archivo adjunto que de alguna manera explica a modo de ejemplo, las posibilidades de utilizacion del análisis DAFO en educación. por otra parte, creo recordar que cuando se nos planteo hacer la presentación sobre una problemática del centro, se nos habló del DAFO como metodología para desarrollar la problemática. he visto que este recurso se ha utilizado en diversos campos de actuación (entre ellos la educación), aún cuando surgió como un estudio para las empresas.

Art Contemporani a les escoles de Mataró

2009-04-16T01:42:00.000-07:00

Art contemporani a les escoles de Mataró!

Zona Intrusa 2: Punt de trobada

Dissabte 18 d’abril a les 11h.

Espai f. C. Nou, 11. Mataró.

Sessió de debat amb els diferents agents que hem confluït en la segona edició del projecte Zona Intrusa, amb la intenció de donar lloc a un context per a la valoració dels diferents processos i accions que s’han portat a terme.

Si bé el projecte Zona Intrusa té com a objectiu l’apropament de l’art contemporani a centres d’educació secundària de la ciutat de Mataró, aquesta dinàmica es concreta amb l’articulació d’un marc per a la reflexió a l’entorn de la producció de l’art i la cultura contemporanis. L’exposició que fins el 26 d’abril es pot veure a l’Espai f és un intent per donar a conèixer els processos de treball i les reflexions que s’han realitzat amb la col·laboració de professors, estudiants, artistes i productors culturals a l’entorn dels usos i valors de la cultura, a partir de la consideració de quatre casos de projecte prou contrastats, com són els d’Antoni Tàpies, Efrén Álvarez, Aulabierta i Mary Sue.

Amb el Punt de trobada del dissabte vinent, la nostra intenció és la d’incorporar en aquest debat les dinàmiques amb que s’ha construït el mateix projecte, amb la finalitat tant de poder-les revisar de cara a noves edicions així com d’expandir la reflexió a l’entorn de la mateixa intersecció que es genera entre la pràctica artística i l’educativa.

Zona Intrusa 2 és una iniciativa de l’Institut d’Acció Cultural de Mataró, comissariada per Oriol Fontdevila i LaFundició.

Més info la trobareu a:

www.zonaintrusa2.pbwiki.com/

www.lafundicio.net/wordpress/

www.mataro.cat

DAFO o SWOT

2009-04-15T05:35:00.000-07:00

El grup de l'IES Forum va fer la seva presentació i d'entre moltes coses em vaig quedar sorprès de l'ús d'un concepte que mai abans havia sentit: DAFO. L'he buscat, com no, a la Viquipèdia i els seus orígens són del món de l'empresa. És curiós com les disciplines es contaminen i els conceptes es manlleven. Una pregunta: com va ser que vàreu utilitzar aquest concepte? D'on va sorgir?

Els comentaris als grups del primer dia de presentació.

2009-04-10T04:44:00.000-07:00

Aquest és el text del mail que ens va enviar la Laia després del primer dia de presentació de les problemàtiques emergents. Seria bo que els grups pengéssiu els vostres projectes, ja sigui el powepoint o una breu explicació en què consisteix la proposta.

Gràcies a totes i tots.

I que no ens cansem fent el diari de camp.

Hola!

Us passem els nostres comentaris de la setmana passada:

Primera presentació:

EN RELACIÓ AL PROJECTE
El “projecte interdisciplinar” és més aviat una “proposta intermatèries”. El projecte requereix d’un seguiment molt més ampli, on les noves descobertes et porten a redreçar el projecte cap a explorar nous camins. El treball per projectes resulta interessant quan els docents treballen cooperativament i quan la institució aposta per aquest tipus de metodologia, ja que llavors es poden flexibilitzar espais i horaris i faciliten que pugui haver diversos profesors simultàniament a l’aula supervisant conjuntament els projectes. Si no és així resulta complicat aquest tipus de treball. Tot i això la proposta és interessant i toca de peus a terra.
No acaba de ser interdisciplinar perquè sempre és dins de la disciplina artística, però si que és un ric diàleg entre les arts. Per cert, en aquest sentit podria ser interessant presentar la proposta dins de les properes jornades d’educació artística que, precisament, versaran sobre el diàleg entre les arts.

Segona presentació:

Estaria bé contrastar el video on es presenta la realitat del centre (un pèl exagerada) amb la pel·lícula “IF” que explica la vida dins d’un estricte institut anglès i algunes de les conseqüències que pot comportar.

En un sentit similar pot ser interessant veure la pel·lícula “La ola” on un professor fa viure amb una metodologia experiencial el que comporta (tan en aspectes positus com negatius) viure en un règim autoritari (també dins les aules).

EN RELACIÓ AL PROJECTE
Projecte molt ambiciòs que podria funcionar perfectament dins l’àrea. Molt interessant i extrapolable a molts altres centres. Interessant poder buscar finançament per a la possible transformació.
Hi hauria algún tipus de filtre, tribunal, que decidís quina és la proposta que es portaria terme? Seria per votació popular? Ho podrien fer ells o podrien involucrar agents pròxims de la comunitat educativa en la materialització del projecte?

En relació a la proposta plantejada per nosaltres
Ens hem adonat que fixar-nos en les problemàtiques dels centres és una bona tasca ja que a partir d’aquí se’ns poden acudir possibles solucions per millorar-les. Ara bé, creiem que també hauriem de ser capaços de focalitzar la nostra mirada a les bones pràctiques, al que funciona bé (que segur que hi haurà alguna cosa, per petita que sigui) per tractar de rescatar-les, compartir-les i fer-ne exemple perquè d’altres puguin tractar d’incorporar-les o adaptar-les al seu context.

Apali fins la tarde!
Laia Campañà

Blog reflexivo y crítico sobre educación

2009-04-09T12:38:00.000-07:00

Realmente el blog que nos recomendó Suzanne está muy bien. El autor Juan José de Haro hace unos posts reflexivos y críticos que plantean la complejidad del sistema educativo y las golosas tan nombradas TIC.

Os dejo el link

http://jjdeharo.blogspot.com/

Les presentacions continuen i totes i tots estem convidades i convidats

2009-03-30T06:46:00.000-07:00

Benvolguts companys i companyes del CAP, som l'Anna Vàzquez, la Maria Rodríguez, el Joan Iniesta i la Paula Ventades. El proper dimarts fem la nostra presentació de la memòria i com en tota relació humana, necessitem la vostra col·laboració perquè la sessió funcioni.

Us demanem amb apreci que proteu un coixí o una superfície agradable i pròpia on seure confortablement.

Gràcies i molt bon cap de setmana!

PaulaJoanAnnaMaria

Més televisions

2009-03-26T13:39:00.000-07:00

M'ha fet gràcia trobar aquesta televisió del primer món, del món de la gent que pot fer coses amb més diners. Tot i això, em sembla que ara no en queden gaires per aquí, de diners em refereixo. Tan se val, està bé veure, que a altres països hi han iniciatives com la de "Teachers.tv" i encara sort que les podem veure per inspirar-nos i, qui sap, potser copiar-ho o aprofitar-ho. Tenen una cerca per paraules molt interessant. Jo he cercat: changing classroom i he trobat això.

L'espai. Com crear espais nous? Com apropiar-se de l'espai?

2009-03-24T15:23:00.000-07:00

Ja sé que no té res a veure, que són espais privats, però quan he vist la presentació del grup de Can Peixauet m'ha vingut a la memòria un mail que em va enviar un amic sobre les oficines de les gran empreses nord-americanes. I això ho vull enllaçar amb la classe de la Suzanne Furlan sobre els espais, de la manera de com canvien a mesura que es passa de primària a secundària. A secundària els alumnes perden l'espai de referència: l'aula. Encara recordo la fotografia que ens va posar la Suzanne d'una aula de primària dels Estats Units. Les d'aquí no arriben a ser així però mantenen aquell vincle amb l'estudiant i, a més a més, també afegeixen la vessant lúdica, que en moltes de les empreses dels Estats Units la mantenen. Ha de ser l'aula un espai seriòs? Un espai sagrat com molts museus? La veritat és que la iniciativa privada s'ho munta bé per tenir als treballadors i treballadores molt contents i contentes.
Estic pensant en afegir el Lego al meu reguitzell d'unitats didàctiques que tinc ja confegides. Es broma, amb prou feines he pogut acabar la que he fet per les meves pràctiques. Però estaria bé fer alguna cosa amb el Lego.

TvLata. Televisió Experimental

2009-03-21T15:02:00.000-07:00

Tvlata és una experiència educativa, creativa i de comunicació amb els joves de la comunitat d'Alagados a Salvador de Bahia, Brasil. Els continguts publicats en aquesta televisió experimental (textos, imatges, músiques i films) han estat creats per els adolescents i per els col·laboradors del projecte.

Visc a les cases barates. Per a tots aquells que no vau poder veure'l

2009-03-21T04:11:00.000-07:00

No es pot publicar, és a dir que segons quins videos fora de la pàgina web de TV3 no es poden penjar i veure'ls. Una pena. Però tan se val els podeu veure a la font que és aquesta.

Ultims dies!!!

2009-03-21T01:51:00.000-07:00

Hola!

Envio una aportació del CAP del dissabte i aquest concurs per si algú està interessat, escapa del temari del CAP però crec que algú l'hi pot interessar.

Fins aviat

Laia
Píndoles Píndoles victor.emulsio Una aportació del CAP del dissabte

Publish at Scribd or explore others: Academic Work recursos pedagogía

El Matins - Problemes per homologar títols...

2009-03-19T10:57:00.000-07:00

Interessant video que mostra un cas concret d'una futura "docent" i els seus problemes per homologar el seu títol de dissenyadora gràfica... Atenció als comentaris del principi del video entorn al "nou" batxillerat artístic"... Pobreta paga Elisava i després no li serveix de res...

TRANSDUCTORES*. Pedagogías colectivas y políticas espaciales.

2009-03-18T10:32:00.000-07:00

Per aquells i aquelles que esteu interessats en altres tipus de contextos i teories educatives us recomano una pàgina molt interessant entorn a un projecte cultural que analitza i proposa projectes artístics i educatius alternatius. El projecte es diu TRANSDUCTORES* i es un cicle de conferències i sessions de treball entorn a pedagogies col·lectives i polítiques espacials. Qui estigui una mica “al tanto” de projectes com l'Aula Abierta de Granada, veurà certs aspectes i connexions amb aquest projecte.

L'enllaç al projecte: http://transductores.net
Una breu descripció:

TRANSDUCTORES*. Pedagogías colectivas y políticas espaciales es un proyecto cultural que incluye la puesta en marcha de seminarios y talleres de formación, la construcción y exposición de un archivo relacional, el trabajo con agentes locales y la edición de diversas publicaciones.

TRANSDUCTORES* es un proyecto organizado y producido por el Centro José Guerrero de Granada en colaboración con Aulabierta, el Ministerio de Cultura y la Universidad Internacional de Andalucía.

*Un transductor es un dispositivo capaz de transformar o convertir un determinado tipo de energía de entrada en otra diferente de salida. En la teoría de redes sociales los transductores actúan como disparadores o catalizadores de cambios sociales, abriendo nuevas posibilidades de transformación, más integrales y sostenibles con el contexto.

El material de la sessió de la Montserrat Cortadellas.

2009-03-15T11:24:00.000-07:00

Hem rebut el material que molt amablement ens va portar sobre paper la Montserrat Cortadellas. Per aquelles i aquells que no el tingueu aquí podeu tenir-ho en format PDF.
emissors_didentitat

Publish at Scribd or explore others: Essays Academic Work obra pública montserrat cortadell

a_prop

Publish at Scribd or explore others: Academic Work a prop obra pública

Estratègies de Coneixement. Montserrat Cortadellas.

2009-03-14T12:13:00.000-07:00

http://www.comissariat.cat/mcb/index.html
http://www.idensitat.org/v1/cortadellas_e.htm

Algunes de les coses interessants que va dir la Montserrat Cortadellas.

"Generar projectes globals a partir d'un motiu. Captar, analitzar, classificar, generar... Ítems que pots generar d'una Imatge, que a la vegada són ítems del Currículum.
Projectes oberts, doncs hi passa el que està passant en el moment, el context, el lloc... El món contemporani l'està explicant el món contemporani.
Per a provocar un projecte, s'ha de globalitzar. Quan es comença un projecte, enseguida sorgeixen altres disciplines, maneres... i per això, s'ha de tenir el món globalitzat.
Programació per competències i capacitats. Per a programar per competències, s'ha de canviar la metodologia, per explicar alguna cosa i arribar a x/y lloc.
Generar persones amb criteri. La Crítica, és donar eines i estratègies per tenir, gestionar, buscar, saber... informació i relacionar coneixaments."

És com contruir un projecte utòpic. Però a mi, personalment, em va obrir la manera de veure i fer les coses. Un procés i metodologia oberts que generen i produeixen. Una petita gran esperança.

Planificació educativa

2009-03-12T13:48:00.000-07:00

Hola,

El dimarts vam acabar el módul de planificació educativa, us passo dos textos que us poden servir per sintentitzar el que hem estat veient aquest dies: diferents metodologies de treball. Ja que com heu pogut veure hi havien diferents perspectives, no solament de forma de treballar sinó de manera d'entendre l'educació artística. A part us passo un power point on hi ha recursos educatius.

Fins dimarts
Laia Campañà

Metodologia Per Proyectes

Publish at Scribd or explore others: Academic Work

Metodologies Docents URV

Publish at Scribd or explore others: Academic Work

Recursos Educatius

Publish at Scribd or explore others: Academic Work recursos educatius

19 de març. Convocatòria de vaga.

2009-03-11T13:24:00.000-07:00

Hola, només a nivell informatiu, dijous dia 19 de març hi ha convocada una vaga (de profes). Més que res, per si hi ha algú que dijous té sessió de pràctiques i en certa i/o alguna manera li afecta.

El meus avis van viure a les "cases barates" i jo vaig viure al barri de Bon Pastor.

2009-03-08T07:22:00.001-07:00

Sí, durant els 10 primers anys de la meva vida vaig viure al barri de Bon Pastor. No era el barri que és ara però sí que era un barri d'immigrants. Durant aquells anys es van començar a viure els primers signes de degradació, l'heroïna va fer que la delinqüència s'apugés i que jo fos testimoni d'algun robatori mitjançant l'estrebada o fins i tot la Caixa de Barcelona fos atracada. Anècdotes apart, la setmana passada pensava que farien aquest reportatge al 30 minuts de Tv3, però amb les eleccions al País Basc i a Galícia, no el van emetre. Així que toca aquesta setmana. No sé si ara hi ha algun barri o ciutat a la província de Barcelona que tingui uns estudiants com aquests, amb una població com aquesta: gitana i magribí. Potser el barri de la Mina? L'emeten aquesta nit a les 21:41 a Tv3. A veure què tal.

Aquestes fotografies són part del projecte "Cinema en curs", que també es porta a terme a l'IES Cristòfor Colom.

Oposicions

2009-03-05T21:35:00.000-08:00

Benvolguts/des:

Per si és del vostre interès, us informem que s'han convocat oposicions al cos de professors d'educació secundària.
Convocatòria:

http://www20.gencat.cat

p.d: Vosaltres no podeu participar ja que encara no tindreu el CAP. Però per si voleu anar mirant de què va...

El compte enrera

2009-02-27T12:28:00.000-08:00

Hola, gent, he vist que la Glòria havia penjat aquestes dates i he pensat penjar un compte enrera. Què us sembla? Massa pressió? Està bé o el trec? Ja direu alguna cosa.

Dates d'entrega i presentacions

2009-02-26T07:45:00.000-08:00

Un petit calendari

-ENTREGA DE LA MEMÒRIA
La primera/segona setmana d'abril (directament al tutor)

-ENTREGA DEL DIARI DE CAMP + UNITAT DIDÀCTICA
21 ABRIL (a la Laia)

15 MAIG - Apte/No Apte

(No sé si em deixo res...)

Sessió n. 16, amb la Laia Campañà.

2009-02-26T05:26:00.000-08:00

Sessions com la d'aquesta setmana, vam comentar entre nosaltres, s'haurien de fer més sovint. Però cada centre té el seu ritme. En el nostre, l'IES Vallés, estem acabant i tot just a d'altres centres estan començant a impartir la seva unitat didàctica. Potser haguès estat bé fer una per veure com va ser la nostra primera impressió i com havíem negociat, detall força important, amb els nostres tutors i tutores. Hi ha un aspecte que a la sessió va ser recurrent entre els grups i que em preocupa, apart d'aquell que vaig comentar, de conèixer els alumnes més enllà de les aules, i és l'espai-aula. Pels alumnes i els professors de molts centres representen uns espais neutres, de trànsit i mai viscuts, més enllà de les pintades a les taules i poca cosa més. Els alumnes, en gairebé tots els centres semblen nòmades (els professors també), d'una aula a l'altre, i sempre es perd molt de temps. Si l'aula és d'un grup d'estudiants (no d'alumnes) i qui ha d'anar allà és només el docent podrem aconseguir una altra harmonia? Podrem aconseguir que la facin seva? Tenir una aula fixa seria com poder gaudir de la teva pròpia habitació, amb la conseqüent apropiació de l'espai?

Arte Contemporáneo en las escuelas

2009-02-25T01:54:00.000-08:00

Per donar pas al nou módul del CAP: Com introduir projectes d' art contemporani a les escoles, us passo aquests links que poden ser del vostre interés. Aquest apartat també té relació amb al primer treball del moodle I.

Openroulotte:projecto de radio y mediación del espacio público en colaboración con el IES Martinet, de Martorell.

La Fundició

Projecte Open - Roulotte

Zona Intrusa<2: Proyecto educativo en colaboración con Oriol Fontdevila, en diversos institutos de Mataró.

La Zona Intrusa 2: All together!
Projecte 3* wiki -wiki
El Projecte

Projecte 3: proyecto de participación y autorganización dentro de un Instituto de Espluges.

Projecte 3*

Yo sé lo que es bueno para vosotros. Projecte3*: una experiencia auto-educativa y auto-constructiva en uan escuela de educación secundaria.

ENTRE LES MURS

2009-02-24T06:15:00.000-08:00

Jo també vaig anar a veure La clase. El que pasa és que no m’acaben de convèncer aquestes pel.lícules que no arriben a ser documetals però que presenten com si així ho fóssin. És dir, si poden agradar-me, però potser no amb un tema tan sensible com la realitat d’un institut. Per als que no l’hagueu vist, parteix de l’experiència real d’un professor de secundària francès que porta ja uns anys treballant en un barri marginal. Aquest professor va participar en un programa de ràdio on parlava de la seva pràctica en l’educació, fins que decideix escriure un llibre narrant les seves vivències. Laurent Cantet (Recursos Humanos) llegeix el llibre i li proposa portar la història al cine. Per tal de no perdre veracitat però poder acostar-se al màxim als episodis explicats al llibre, organitzen uns cursos de teatre. L’institut no és el mateix i els alumnes, és clar, tampoc. Comencen un número alt de participants però poc a poc alguns van abandonant fins a quedar la selecció dels que estan més motivats amb el projecte i que seran els que apareixeran a la pel.licula. Tan el director com François, el professor, proposen situacions als nois i després les treballen a partir d’improvització. Cada alumne es representa a ell mateix, només hi ha un personatge fictici que a Cantet va interessar incloure. Diguéssim doncs, que les situacions no són estrictament reals. Si que mostra com és el sistema educatiu francès, reflectint, suposadament, les seves problemàtiques particulars. Però en determinats moments s’estigmatitza un pelet em sembla a mi. Per exemple, a la sala de professors on les escenes no són del tot creïbles. Tot i això trobo lloable el fet de plantar una càmera dins un institut i que una classe es converteixi en motiu d’interès. Encara més quan es fa sense recorre a la típica presentació del professor fantàstic, l’heroi, que arriba nou al centre i aconsegueix guanyar-se i reconduir la seva classe d’adolescents conflictius.

En castellà

I en francés

En cap CAP cap el que cap en aquest CAP

CEIP Miquel Martí i Pol

Les sessions perdudes. 1a sessió, 6a i un "bonus track"

El pla és no tenir un pla (la meva proposta de millora).

4a i 5a sessions. Metodologies. Camins per mostrar als i les estudiants.

Listenings

3ª Sessió. On una malaltia em va obligar a quedar-me a casa. Compartir.

2ª Sessió. On apareixen els conflictes.

Tornem a ser aquí. Una nova presentació.

Programa de formació per al professorat interí del Departament d'Educació de la Generalitat de Catalunya

M'ha tocat el tema de la vaga a França

Menys de tot

Vull compartir un projecte molt interessant

Es substituiran la meitat de les baixes del professors

Torna la sol·licitud d'incorporació a la borsa

Des de gencat (Font original: gencat.cat):

Termini de presentació de la sol·licitud: del 28 de juny al 28 de juliol del 2010

Homeschooling o ensenyant a casa

Què ens depararà el mes de setembre?

Un missatge clar

15 és un nombre màgic

Edupunk?

ADJUDICACIONS DE DESTINACIÓ DEL CURS 2010-2011

La segona substitució

Fundación TOMILLO. Escoles de segona oportunitat

Primera substitució!!!

La proposta de Jordi Hereu: Una escola d'art a cada districte de Barcelona

Conferencies de Judith Butler a Barcelona a l'abril.

Parlant de les noves tecnologies

La Factoria. Un projecte d'en Jordi Ferreiro. L'entrevista

La Factoria. Un projecte d'en Jordi Ferreiro. Extracte de l'activitat amb Comte d'Urgell.

Nous Projectes: Can Vidalet. IES Joanot Martorell

100 entrades. L'educació emocional. Estem en això.

Un altre pacte per l'Educació

La Factoria. Un projecte d'en Jordi Ferreiro

Nou any i noves idees

Adormida

Falten mestres, professores i professors. Retallades econòmiques encobertes a les aules.

Deixem-nos de mirar els polítics i mirem el que ens interessa

Desencantats amb la concentració del 9 de setembre en contra del departament d'educació.

Llista Definitiva

Concentració reivindicativa el proper 9 de novembre

Llibres digitals?

Llista Definitiva

Màster de Formació de Professorat

Llista Definitiva

Finalment TV3 s'ha fet ressó de la queixa de mestres i professors sobre els nomenaments

Llista d'admes@s i exclos@s

Trobada de dibuixants urbans

Canvi de dia dels nomenaments

Tv3 i les queixes de les professores i professors pel nou sistema de nomenament telemàtic

Noticia a TV3. La Borsa d'interins 2009-2010, un fracàs total.

L'Educació expandida

Estimat Conseller Ernest Maragall

Convocatòria i número d'ordre

Llista d'interins. De moment ens toca esperar.

Una promesa és una promesa

Burocràcia

Departament d'Educació_Borsa d'Interins Info_Accés a la Borsa

Borsa d'interins i el CAP

Premi Pilar Juncosa per a un projecte educatiu

Ministerio de Educación y Ciencia

Ja sabem la nota i estem tristos, però no desanimats

La borsa d'interins i les oposicions

iDensitat 2009 - iD BARRI | HIVERNACLECULTURAL | iD#5 CALAF

Jornades sobre Projectes de treball

S'OBRE LA BORSA D'INTERINS

LEGO SERIOUS PLAY

I ara què?

Mesosfera. Una taula d'aprenentatge lúdico-interactiva

InterChange de Diaris de Camp

Ara toquen els picnics. Encara estem vius i encara ens queda molta corda.

Llibres, llibres de text, llibres digitals

Mètodes d'aprenentatge. El mètode KUMON

La propera sessió per totes aquelles i tots aquells que vulguin fer oposicions

ZEMOS 98. 11a edició. "Simposio educación expandida". "Expandir el currículo transversal desde el arte contemporáneo"

Entrega del Diari de Camp

La resposta a DAFO

Art Contemporani a les escoles de Mataró

DAFO o SWOT