dissabte, 25 d’abril de 2009

La propera sessió per totes aquelles i tots aquells que vulguin fer oposicions

La nostra companya Cèlia ha trobat l'enllaç a la LOE. La resta d'enllaços que va enviar la Laia són els següents:
  1. Currículum d'Educació Visual i Plàstica (pertany a la Llei d'educació de GenCat):
  2. Decret d'educació Generalitat de secundària ( mínim les pàgs de 21870 a 21883 / i 21921 a 21925 / 21945 i 21946)
  3. El de primària (auxiliar, atenent què s'exigeix de la nostra matèria a primària).
  4. I finalment la convocatòria d'oposicions d'aques any(les preparem o no? haurem de llegir què ens demanen...).
Ens veiem aquest proper dimarts.

ZEMOS 98. 11a edició. "Simposio educación expandida". "Expandir el currículo transversal desde el arte contemporáneo"

Va passar al març, però em sembla molt interessant rescatar algunes de les coses que la gent de Zemos a Sevilla van fer en aquesta edició.



Per exemple aqui tenim una conferència de Clara Boj (Transversalia) titulada: "Expandir el currículo transversal desde el arte contemporáneo" la podeu escoltar amb el seu audio a:


Que aprofiti !

dimarts, 21 d’abril de 2009

Entrega del Diari de Camp


Avui s'entrega el que tinguis i com ho tinguis. El compte enrera ja ha arribat el dia fixat. Allò que entreguem, totes i tots ho sabem, és molt difícil que sigui capaç de mostrar amb la màxima expressió tots els matissos de les nostres experiències. Però ja està, senyores i senyors, avui s'entrega i crec que tots ens treurem un gran pes de sobre. Molts sort, ens ho mereixem.

dijous, 16 d’abril de 2009

La resposta a DAFO

dafo1 dafo1 victor.emulsio Document sobre l'aplicació del mètode d'analisi DAFO a l'educació.

Us publico les respostes a la pregunta. Moltes gràcies.

Resposta de la Mònica Planas:

Hola Víctor, dir-te que la idea de l'anàlisi DAFO va sortir de mi, que treballo de consultora de formació en una empresa fent cursos d'e-learning. D'altra banda, comentar-te que, quan ens van passar la documentació sobre l'IES FÒRUM 2004, tal va ser la meva sorpresa al veure que la pròpia institució havia fet un DAFO sobre les problemàtiques. Més que d'on ve, jo em plantejava: on va? És a dir, crec que és una molt bona eina per avaluar una situació i incitar a la reflexió i aquest era el nostre propòsit quan ens vam apropiar d'aquest concepte per traslladar-lo a la maqueta.

Resposta de l'Isadora Willson:

Muchas gracias Sonia y Arantxa por sus comentarios y el link!!!, lo miraremos!... con el grupo y nuestra tutora, estamos buscando nuevas oportunidades para continuar con el trabajo que hemos hecho; además sería una buena instancia para motivar a los alumnos y al centro en general, viendo que pueden salir fuera de su espacio habitual con trabajos que ellos mismos han realizado.
Saludos a todos y que vaya bien con el Diario de Campo!
Isa

PD. en cuanto a la pregunta de Víctor, les envío un archivo adjunto que de alguna manera explica a modo de ejemplo, las posibilidades de utilizacion del análisis DAFO en educación. por otra parte, creo recordar que cuando se nos planteo hacer la presentación sobre una problemática del centro, se nos habló del DAFO como metodología para desarrollar la problemática. he visto que este recurso se ha utilizado en diversos campos de actuación (entre ellos la educación), aún cuando surgió como un estudio para las empresas.

Art Contemporani a les escoles de Mataró

Art contemporani a les escoles de Mataró!

Zona Intrusa 2: Punt de trobada

Dissabte 18 d’abril a les 11h.

Espai f. C. Nou, 11. Mataró.





Sessió de debat amb els diferents agents que hem confluït en la segona edició del projecte Zona Intrusa, amb la intenció de donar lloc a un context per a la valoració dels diferents processos i accions que s’han portat a terme.



Si bé el projecte Zona Intrusa té com a objectiu l’apropament de l’art contemporani a centres d’educació secundària de la ciutat de Mataró, aquesta dinàmica es concreta amb l’articulació d’un marc per a la reflexió a l’entorn de la producció de l’art i la cultura contemporanis. L’exposició que fins el 26 d’abril es pot veure a l’Espai f és un intent per donar a conèixer els processos de treball i les reflexions que s’han realitzat amb la col·laboració de professors, estudiants, artistes i productors culturals a l’entorn dels usos i valors de la cultura, a partir de la consideració de quatre casos de projecte prou contrastats, com són els d’Antoni Tàpies, Efrén Álvarez, Aulabierta i Mary Sue.



Amb el Punt de trobada del dissabte vinent, la nostra intenció és la d’incorporar en aquest debat les dinàmiques amb que s’ha construït el mateix projecte, amb la finalitat tant de poder-les revisar de cara a noves edicions així com d’expandir la reflexió a l’entorn de la mateixa intersecció que es genera entre la pràctica artística i l’educativa.



Zona Intrusa 2 és una iniciativa de l’Institut d’Acció Cultural de Mataró, comissariada per Oriol Fontdevila i LaFundició.





Més info la trobareu a:

www.zonaintrusa2.pbwiki.com/

www.lafundicio.net/wordpress/

www.mataro.cat

dimecres, 15 d’abril de 2009

DAFO o SWOT

El grup de l'IES Forum va fer la seva presentació i d'entre moltes coses em vaig quedar sorprès de l'ús d'un concepte que mai abans havia sentit: DAFO. L'he buscat, com no, a la Viquipèdia i els seus orígens són del món de l'empresa. És curiós com les disciplines es contaminen i els conceptes es manlleven. Una pregunta: com va ser que vàreu utilitzar aquest concepte? D'on va sorgir?

divendres, 10 d’abril de 2009

Els comentaris als grups del primer dia de presentació.

Aquest és el text del mail que ens va enviar la Laia després del primer dia de presentació de les problemàtiques emergents. Seria bo que els grups pengéssiu els vostres projectes, ja sigui el powepoint o una breu explicació en què consisteix la proposta.

Gràcies a totes i tots.

I que no ens cansem fent el diari de camp.

Hola!

Us passem els nostres comentaris de la setmana passada:


Primera presentació:

EN RELACIÓ AL PROJECTE
El “projecte interdisciplinar” és més aviat una “proposta intermatèries”. El projecte requereix d’un seguiment molt més ampli, on les noves descobertes et porten a redreçar el projecte cap a explorar nous camins. El treball per projectes resulta interessant quan els docents treballen cooperativament i quan la institució aposta per aquest tipus de metodologia, ja que llavors es poden flexibilitzar espais i horaris i faciliten que pugui haver diversos profesors simultàniament a l’aula supervisant conjuntament els projectes. Si no és així resulta complicat aquest tipus de treball. Tot i això la proposta és interessant i toca de peus a terra.
No acaba de ser interdisciplinar perquè sempre és dins de la disciplina artística, però si que és un ric diàleg entre les arts. Per cert, en aquest sentit podria ser interessant presentar la proposta dins de les properes jornades d’educació artística que, precisament, versaran sobre el diàleg entre les arts.

Segona presentació:

Estaria bé contrastar el video on es presenta la realitat del centre (un pèl exagerada) amb la pel·lícula “IF” que explica la vida dins d’un estricte institut anglès i algunes de les conseqüències que pot comportar.

En un sentit similar pot ser interessant veure la pel·lícula “La ola” on un professor fa viure amb una metodologia experiencial el que comporta (tan en aspectes positus com negatius) viure en un règim autoritari (també dins les aules).


EN RELACIÓ AL PROJECTE
Projecte molt ambiciòs que podria funcionar perfectament dins l’àrea. Molt interessant i extrapolable a molts altres centres. Interessant poder buscar finançament per a la possible transformació.
Hi hauria algún tipus de filtre, tribunal, que decidís quina és la proposta que es portaria terme? Seria per votació popular? Ho podrien fer ells o podrien involucrar agents pròxims de la comunitat educativa en la materialització del projecte?


En relació a la proposta plantejada per nosaltres
Ens hem adonat que fixar-nos en les problemàtiques dels centres és una bona tasca ja que a partir d’aquí se’ns poden acudir possibles solucions per millorar-les. Ara bé, creiem que també hauriem de ser capaços de focalitzar la nostra mirada a les bones pràctiques, al que funciona bé (que segur que hi haurà alguna cosa, per petita que sigui) per tractar de rescatar-les, compartir-les i fer-ne exemple perquè d’altres puguin tractar d’incorporar-les o adaptar-les al seu context.

Apali fins la tarde!
Laia Campañà

dijous, 9 d’abril de 2009

Blog reflexivo y crítico sobre educación

Realmente el blog que nos recomendó Suzanne está muy bien. El autor Juan José de Haro hace unos posts reflexivos y críticos que plantean la complejidad del sistema educativo y las golosas tan nombradas TIC.

Os dejo el link